《美麗的丹頂鶴》評課稿

《美麗的丹頂鶴》評課稿

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1、《美麗的丹頂鶴》評課稿城西小學(xué)趙志梅《美麗的丹頂鶴》是一篇優(yōu)美的散文,作者以輕快的筆調(diào),寫了丹頂鶴的外形之美,姿態(tài)之美,流露出對丹頂鶴的喜愛之情。本篇課文的教學(xué),老師教態(tài)親切自然,教學(xué)語言生動,很好地引領(lǐng)了學(xué)生進入課文,感受到了丹頂鶴的美麗。老師上的課有以下幾點值得肯定:1、導(dǎo)入設(shè)計新穎獨特。上課伊始,老師出示了兩組詞語,第一組詞語用作檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況,第二組是詞組,讓學(xué)生讀后選擇其中的詞組說說丹頂鶴給自己留下的印象,這樣,學(xué)生能在老師的詞組鋪墊之下喚起對上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶,同時,學(xué)生在練習(xí)有選擇的說話中達到了訓(xùn)練積累語言的目的。2、美麗的畫面帶給孩子美的

2、享受。教學(xué)第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生感受丹頂鶴的外形美,老師讓學(xué)生沉下心來讀第二自然段,說說丹頂鶴的什么很美?并以屏幕展現(xiàn)一幅幅潔白無瑕的丹頂鶴畫面,牢牢地吸引了學(xué)生的注意力,學(xué)生一個個走近了丹頂鶴,全神貫注地欣賞起來,他們的朗讀中透著對丹頂鶴美麗外形的欣賞,在朗讀中,老師還注意引導(dǎo)學(xué)生看圖來理解“丹頂鶴”名字的由來。在第四自然段的教學(xué)中,一幅幅美不勝收的丹頂鶴圖片不停地刺激著學(xué)生的視覺感官:“水中漫步、捕捉小魚、翩翩起舞、哺育幼鳥、追逐嬉戲、梳理羽毛”。一個個富有詩意的畫名吸引著學(xué)生閃亮的眼睛,帶給孩子美的視覺享受。此時,老師出示“有的……有的……有的……”讓學(xué)生說說自己

3、所看到的畫面,學(xué)生有感而發(fā),課文的語言在此時得到深刻內(nèi)化。此時,教師順勢小結(jié),丹頂鶴三個一群,五個一伙,在第二故鄉(xiāng)想干什么就干什么,真是“三五成群,無憂無慮”,學(xué)生教容易地理解了詞語的意思。3、動情的朗讀陶冶孩子美的情操。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lo

4、wvoltagecableterminalmaking6.6.1first5課文第二自然段寫丹頂鶴的外形美,重在寫顏色。講它羽毛的“白”,脖子和翅膀邊的“黑”,頭頂嵌著的“鮮紅鮮紅”的紅寶石,表現(xiàn)出它的亮麗。在教學(xué)中,老師十分尊重學(xué)生個體的體驗:“你覺得丹頂鶴哪兒很美?”學(xué)生各抒己見:“丹頂鶴有一身潔白的羽毛,而脖子和翅膀邊卻是黑的?!薄八念^頂就像嵌著一顆紅寶石,鮮紅鮮紅的?!眰€性化朗讀,學(xué)生無拘無束地發(fā)表著自己的真知灼見。在后文的教學(xué)中,指名讀,小組讀,男女生讀,齊讀等多種形式的朗讀又一次次不斷沖擊學(xué)生的感官,學(xué)生每次神情專注地朗讀,美美地品嘗著文中字里行間滲透的

5、和諧美,美美地欣賞著丹頂鶴的姿態(tài)美。在一次次的美讀中,學(xué)生不斷融入對丹頂鶴的由衷喜愛之情。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first5《美麗的丹頂鶴》說課稿城西小學(xué)趙志梅一、說教材:1、教學(xué)

6、內(nèi)容:《美麗的丹頂鶴》是小學(xué)語文蘇教版二年級上冊第七單元的第20課。2、教材分析:我初讀這篇課文,第一感覺就是這篇課文語言優(yōu)美,字里行間流露出丹頂鶴的顏色美、形體美、姿態(tài)美。滲透了保護野生動物的教育。課文篇幅不長,層次清楚,內(nèi)容生動,語言通俗易懂。但是,作為老師我也從來沒有親眼見到過丹頂鶴,很難有真實的感受,要讓學(xué)生只靠讀書就能體會丹頂鶴的美麗、高雅確實存在很大的困難。后來,我不斷地鉆研教材,并通過各種渠道查找有關(guān)丹頂鶴的知識、圖片、音像資料。在此過程中,我越來越深切地感受到了丹頂鶴的美麗和高雅。當(dāng)我拿起書來再讀課文的時候,是情不自禁地將這種對丹頂鶴的喜愛、欣賞融入課

7、文的字里行間,相信二年級的小學(xué)生讀完課文也會被丹頂鶴特殊的美所深深的吸引。3、教學(xué)目標(biāo)分析:基于以上對教材、學(xué)情的分析,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對二年級閱讀教學(xué)的要求,我從知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度價值觀這三個維度,對第二課時的教學(xué)制定以下的教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):(1)能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。(2)理解“引吭高歌”“展翅飛翔”等詞語的意思。(3)知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽,初步樹立保護野生動物的意識。4、教學(xué)重點、難點分析:在教學(xué)時,課文第二、三自然段是課文的重點,也是我引導(dǎo)學(xué)生從課文中領(lǐng)略丹頂鶴的美麗、高雅的難點,而開頭和結(jié)尾兩個自然段在教

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