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《基于實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)模式的高職院教學(xué)研究與探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、基于實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)模式的高職院教學(xué)研究與探索 [摘要]文章針對(duì)當(dāng)前數(shù)字媒體專業(yè)在教學(xué)中的實(shí)際情況以及學(xué)生的就業(yè)前景，提出了實(shí)戰(zhàn)演練的教學(xué)模式，探討了在實(shí)戰(zhàn)的過(guò)程中學(xué)好專業(yè)理論知識(shí)的方法，為高職院校教學(xué)改革以及學(xué)生更好地就業(yè)提出了一些建議。 [關(guān)鍵詞]實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)模式理論與實(shí)踐 [作者簡(jiǎn)介]張敬齋（1970-），男，江蘇徐州人，徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息管理技術(shù)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)軟件技術(shù)、多媒體實(shí)用技術(shù)；魯衛(wèi)平（1982-），女，江蘇連云港人，徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息管理技術(shù)學(xué)院，助教，碩士，研究方向?yàn)閯?dòng)漫設(shè)計(jì)與制作。（江蘇徐州221000） [課題項(xiàng)目]本文系201
2、3年江蘇省高等教育教學(xué)研究課題“基于‘教學(xué)工廠’理念的開(kāi)發(fā)共享型高職數(shù)字媒體專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與實(shí)踐”的研究成果。（課題編號(hào)：2013JSG427） [中圖分類號(hào)]G712[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1004-3985（2014）02-0149-02 近年來(lái)，高職院校發(fā)展越來(lái)越迅速，越來(lái)越受到國(guó)家的重視，但高職院校在發(fā)展的同時(shí)，畢業(yè)生的就業(yè)壓力也越來(lái)越大，高職教育與本科生及研究生教育的培養(yǎng)目標(biāo)不同，做好目標(biāo)定位至關(guān)重要。高職院校的學(xué)生畢業(yè)后主要從事技術(shù)應(yīng)用及產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的工作，所以高職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)以能力為本位，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，在教學(xué)中采用實(shí)戰(zhàn)演練的教學(xué)方法開(kāi)展
3、教學(xué)，可以讓學(xué)生在輕松掌握專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)，旨在探索在高職院校教學(xué)中實(shí)行實(shí)戰(zhàn)演練的教學(xué)模式，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，為高職院校的教學(xué)改革提供一些建議。 一、對(duì)實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)模式的認(rèn)識(shí) 實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)模式的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文結(jié)合筆者在專業(yè)課程“影視后期編輯技術(shù)”中的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?shí)施實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式的必要性和措施?！ ∈紫纫_理解實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)模式，才能更好地實(shí)施?！坝耙暫笃诰庉嫾夹g(shù)”是一門綜合實(shí)踐很強(qiáng)的課程，主要制作過(guò)程是利用實(shí)際拍攝所得的素材，通過(guò)三維動(dòng)畫和合成手段制作特技鏡頭，然后
4、把鏡頭剪輯到一起，形成完整的影片，并且為影片制作聲音。通過(guò)制作過(guò)程我們可以看到，這門課程的核心是制作技術(shù)的掌握。在傳統(tǒng)的課程教學(xué)中，主要是教師講解、示范，學(xué)生練習(xí)、上交作業(yè)。而在筆者所帶的這門專業(yè)課程中，主要采取實(shí)戰(zhàn)演練的教學(xué)模式，學(xué)生分組實(shí)踐。首先選取有意義的主題作為編寫劇本的素材，劇本完成之后，攝影小組再根據(jù)劇本的安排，讓實(shí)踐小組成員親自擔(dān)任劇本里的具體角色，然后選擇合適的場(chǎng)景和道具進(jìn)行拍攝，作為前期的素材積累。接著在課堂上，教師及時(shí)檢查每個(gè)小組的具體準(zhǔn)備情況，講解影視后期編輯技術(shù)的主要技法和制作過(guò)程，然后主要指導(dǎo)學(xué)生掌握制作技法和步驟。在具體課堂教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)具體的項(xiàng)
5、目?jī)?nèi)容，在項(xiàng)目實(shí)施中總結(jié)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)操作的過(guò)程中牢固掌握專業(yè)理論知識(shí)。這種基于項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)模式具有很強(qiáng)的實(shí)踐特征，不僅大大提高了教學(xué)質(zhì)量和效率，而且能夠緊貼課程標(biāo)準(zhǔn)和市場(chǎng)人才需求，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平和實(shí)踐能力，培養(yǎng)真正符合目前工作崗位的實(shí)用人才?！ 《?、實(shí)施實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)模式的必要性 實(shí)戰(zhàn)演練的教學(xué)模式實(shí)際上是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革和推進(jìn)，能夠在實(shí)踐的過(guò)程中讓學(xué)生輕松地掌握專業(yè)理論知識(shí)，更好地提高學(xué)生的動(dòng)手能力和社會(huì)適應(yīng)能力。 1.將專業(yè)理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)融為一體。在課堂教學(xué)中，一般會(huì)分為理論課、習(xí)題課、課堂討論、實(shí)踐等授課形式，傳統(tǒng)的教學(xué)偏重于教師先
6、講解理論知識(shí)，然后讓學(xué)生練習(xí)，最后再做一定的總結(jié)?！坝耙暫笃诰庉嫾夹g(shù)”課程教學(xué)同樣如此。但這樣做的弊端是割裂了理論知識(shí)與實(shí)踐技能的緊密聯(lián)系，不能很好地形成有機(jī)的統(tǒng)一整體，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很理想，教學(xué)質(zhì)量自然也不是很好。而實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)模式是真正以學(xué)生為主體，全面發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生自我組織實(shí)踐小組，自己扮演相應(yīng)的角色，自己拍攝，積累相關(guān)素材，小組成員之間互相討論解決相應(yīng)的難題，教師再做適時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐操作中出現(xiàn)的主要問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，促使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中牢固掌握專業(yè)理論知識(shí)。這種實(shí)戰(zhàn)演練的教學(xué)模式可以很好地將理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)
7、融為一體，大大提高教學(xué)效率和質(zhì)量?！ ?.將現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)很好地融入專業(yè)理論知識(shí)中。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，如果缺少現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)到的專業(yè)理論知識(shí)就會(huì)更加零散，難以系統(tǒng)地應(yīng)用。在“影視后期編輯技術(shù)”課程教學(xué)中實(shí)行實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)模式，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)模擬鍛煉，將原來(lái)教學(xué)中教師講解演示、學(xué)生練習(xí)操作改為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)拍攝圖片積累素材，自我組成實(shí)踐小組，自我扮演角色進(jìn)行拍攝。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，還可以將現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)很自然地融入專業(yè)
