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《基于雙pbl模式的機電綜合實驗教學(xué)研究與探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?；陔pPBL模式的機電綜合實驗教學(xué)研究與探索 摘要針對機電綜合實驗教學(xué)中存在的問題，對比分析以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法和以項目為基礎(chǔ)的教學(xué)法的優(yōu)點，將兩種PBL教學(xué)模式交叉融合，提出一種雙PBL教學(xué)方法。以一個項目課題作為綜合實驗內(nèi)容，探討雙PBL教學(xué)方法的可行性。教學(xué)實踐結(jié)果表明，雙PBL教學(xué)法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、動手能力、綜合知識運用能力和團隊合作能力等，從而大大改善了實驗教學(xué)的質(zhì)量?！ ￡P(guān)鍵詞
2、基于問題的學(xué)習(xí)基于項目的學(xué)習(xí)綜合實驗教學(xué) 中圖分類號：G424文獻標(biāo)識碼：ADOI：/ 0引言為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！ 〈髮W(xué)教育中學(xué)生除了接受扎實理論教學(xué)外，實驗教學(xué)更是重中之重，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。傳統(tǒng)實驗教學(xué)仍是以驗證型實
3、驗為主的教學(xué)模式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和主動探索的精神等方面還存在不足，學(xué)生缺乏綜合實踐能力培養(yǎng)。[1]傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求，針對實驗教學(xué)存在的問題，許多教師對教學(xué)模式、實驗內(nèi)容、講授和考核方式進行了探索，提出了許多創(chuàng)新性的教學(xué)方法，在很大程度上幫助學(xué)生更好地完成實驗，提高了實驗的教學(xué)質(zhì)量。但是教學(xué)方法的改革不僅僅為了創(chuàng)新，更重要的是要達(dá)到教書育人和培養(yǎng)人才為目的。因此要綜合考慮綜合實驗教學(xué)內(nèi)容的特點、教學(xué)條件、不同專業(yè)學(xué)生層次類型、教師自身的素質(zhì)，借鑒不同教學(xué)方法的優(yōu)點，采取適合的教學(xué)方法，進行優(yōu)化?M合，對學(xué)生進行因材
4、施教?！ ∧康膶W(xué)習(xí)模式引入機電綜合實驗教學(xué)，圍繞改革的教學(xué)方法配備更新實驗資源和設(shè)計新的教學(xué)內(nèi)容，以滿足新型工業(yè)化條件下高等教育人才培養(yǎng)的需要。[2][3] 1基于項目的學(xué)習(xí)和基于問題的學(xué)習(xí) 項目教學(xué)起源于18世紀(jì)歐洲的工讀教育和19世紀(jì)的美國合作教育，于20世紀(jì)初得到蓬勃發(fā)展。[4]項目教學(xué)是教師和學(xué)生的“共同事業(yè)”，老師組織學(xué)生參加項目設(shè)計、執(zhí)行、總結(jié)和評價，學(xué)生在項目實施過程中鍛煉了自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力、綜合應(yīng)用能力以及團結(jié)協(xié)作能力，教師自身的實踐能力也同時得到了提高。項目最終的結(jié)果不僅要用到所學(xué)到的理論知識，還要學(xué)習(xí)一些新的理論知識，項目往往需要學(xué)生，教師或有
5、關(guān)部門機構(gòu)相互協(xié)作共同完成。[5]為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。 基于問題的教學(xué)法，目前已成為國際上流行的人才培養(yǎng)模式。[6]該教學(xué)法主體為學(xué)生，教師是引導(dǎo)者，[7]以問題為學(xué)習(xí)起點開展討論來獲取與主體相關(guān)的知識，讓學(xué)生自己勇于發(fā)現(xiàn)問題、解決問
6、題，增強學(xué)生主動探究新事物動力。[5]PBL教學(xué)往往以學(xué)習(xí)組的形式出現(xiàn)，小組成員互助合作，團隊合作的精神得到了鍛煉。PBL學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生有效吸收到了所學(xué)知識，運用知識能力顯著提高，真正做到了“學(xué)以致用”?！ ♂槍鹘y(tǒng)實驗課程教學(xué)存在的問題，根據(jù)機電綜合實驗特點，綜合兩種PBL教學(xué)方法的優(yōu)點，將其交叉融合到教學(xué)過程中，提出一種新的教學(xué)模式――雙PBL教學(xué)模式，這也是對該課程教育理念的一次創(chuàng)新。[8]綜合實驗設(shè)置以項目課題性質(zhì)去設(shè)計，讓學(xué)生盡早介入工程實踐類項目，豐富學(xué)生對教材以外知識的認(rèn)識、體驗和經(jīng)歷，拓寬學(xué)生視野，在實踐中完成創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，[9]在綜合實驗項目課題實施過
7、程中，把項目任務(wù)分解成各種任務(wù)問題，在問題背景下，驅(qū)動學(xué)生理解概念、原理、問題的本質(zhì)和獲取新知識的方法。 2雙PBL教學(xué)模式在機電綜合實驗中的應(yīng)用 機電綜合實驗雙PBL教學(xué)模式實施方案為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校
