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1、如何搞好信息技術(shù)課的教學(xué) 摘要：本文主要介紹了在教授小學(xué)信息技術(shù)課中的幾點(diǎn)做法，強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)課的三個(gè)步驟：一提高認(rèn)識(shí)，確立觀(guān)念；二游戲引入，激發(fā)興趣、自覺(jué)學(xué)習(xí)；三行為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、解決問(wèn)題的能力。在信息技術(shù)教學(xué)中要從實(shí)際情況出發(fā)，抓住生活可利用的資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授；抓住信息技術(shù)課本身游戲強(qiáng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，引導(dǎo)他們自覺(jué)學(xué)習(xí)；利用行為導(dǎo)向教學(xué)，在信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、解決問(wèn)題的能力?！ ￡P(guān)鍵詞：提高認(rèn)識(shí)；激發(fā)興趣；行為導(dǎo)向 伴著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、人類(lèi)的進(jìn)步，信息技術(shù)也越來(lái)越多
2、的被應(yīng)用到各行各業(yè)中，因此信息技術(shù)課的教學(xué)也顯得重要起來(lái)。而信息技術(shù)課是一門(mén)集趣味性、知識(shí)性和技能操作性于一體的學(xué)科，這對(duì)信息技術(shù)學(xué)科教師便提出了更高的要求，他們要不斷地更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)、提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)、提高自己的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)教育、教學(xué)的要求。那么，如何搞好信息技術(shù)課的教學(xué)已成為信息技術(shù)教師必須面對(duì)、必須認(rèn)真思考、研究的問(wèn)題。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法： 1.提高認(rèn)識(shí)，確立信息技術(shù)課與其他學(xué)科一樣重要的觀(guān)念 雖然信息技術(shù)課已經(jīng)被納入小學(xué)的必修課，但從當(dāng)前的情況來(lái)看，也只是一種形式而已。
3、因?yàn)閺膶W(xué)校方面來(lái)說(shuō)，對(duì)該科的管理程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如其他學(xué)科重要；從家長(zhǎng)方面來(lái)說(shuō)，他們一致認(rèn)為數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)才是主要的科目，孩子考大學(xué)的成績(jī)主要是從這些科目中獲得，從不曾考慮孩子適應(yīng)社會(huì)的能力，而信息技術(shù)課正是培養(yǎng)這方面的一種有效途徑；從孩子方面來(lái)觀(guān)察，大多存在“家長(zhǎng)不重視、班主任不提不問(wèn)”，這科就是“自由課”、是無(wú)壓力的科目，所以學(xué)起來(lái)可以不用心，想學(xué)多少就學(xué)多少。針對(duì)這些現(xiàn)象我對(duì)孩子做了如下引導(dǎo)教育： 抓住生活中的資源，從思想上對(duì)信息技術(shù)有個(gè)正確認(rèn)識(shí) 課上有時(shí)間就讓學(xué)生多觀(guān)看他們喜歡的動(dòng)畫(huà)片，然后提問(wèn)：你們知道動(dòng)畫(huà)片是怎么制
4、作完成的嗎？在學(xué)生討論交流之后，師告訴學(xué)生：早先的動(dòng)畫(huà)片有的是用剪紙的，有的用泥塑，有的用木偶，有的有水彩畫(huà)……每一禎都是人工制作出來(lái)，然后拍成膠片的?，F(xiàn)在用電腦繪圖，仍然是每一偵都用繪圖軟件繪出，然后連接成視頻，比如Disney的許多動(dòng)畫(huà)。最近幾年出現(xiàn)了一些包括Flash在內(nèi)，能夠自動(dòng)補(bǔ)間的動(dòng)畫(huà)軟件。同時(shí)出現(xiàn)的還有maya，3dmax，picer等3D動(dòng)畫(huà)軟件，例如《玩具總動(dòng)員》《海底總動(dòng)員》《冰河世紀(jì)》。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行這樣的教育，讓他們知道這些都是我們學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識(shí)，它在各行業(yè)中起著至關(guān)重要的作用，他的實(shí)用價(jià)值很高，我
5、們應(yīng)該從小就認(rèn)真學(xué)信息技術(shù)、從現(xiàn)在就要積累信息技術(shù)方面的知識(shí)。 2.游戲入門(mén)，激發(fā)興趣、自覺(jué)學(xué)習(xí)?！ W(xué)生從思想上對(duì)信息技術(shù)有了提升，他們將樂(lè)于學(xué)習(xí)，此時(shí)如果抓住學(xué)生的興趣進(jìn)行信息技術(shù)課的教學(xué)，會(huì)事半功倍。我們都知道小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能?！ ±鐚W(xué)習(xí)指法是非常枯燥的，如果教師一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教
6、學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過(guò)河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)?！ ?.用行為導(dǎo)向教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、解決問(wèn)題的能力 信息技術(shù)科學(xué)的發(fā)展可謂日新月異，優(yōu)秀的軟件天天都在出現(xiàn)，教材年年更新都來(lái)不及，因此，我們教學(xué)改革中的
7、一個(gè)重要課題，就是要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)的方式、方法，提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！ ⌒袨閷?dǎo)向教學(xué)，又稱(chēng)為實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)，是目前世界各國(guó)所推崇的新型教學(xué)法。在這種教學(xué)中，教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。行為導(dǎo)向教學(xué)以學(xué)生的學(xué)習(xí)行為為主體，學(xué)生是活動(dòng)的積極參與者，教師既是知識(shí)的傳授者，又是一個(gè)咨詢(xún)者和指導(dǎo)者。教師變信息教學(xué)為方法教學(xué)，教師在方向、進(jìn)程、方法上起主導(dǎo)作用。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，不僅能使學(xué)生掌握到有關(guān)的知識(shí)技能，更能使學(xué)生掌握到學(xué)習(xí)有關(guān)問(wèn)題的學(xué)習(xí)方
8、法?！ ∪纾趯W(xué)生學(xué)習(xí)、掌握了上網(wǎng)瀏覽的方法后，可向?qū)W生提供一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生上網(wǎng)查閱，學(xué)習(xí)、探究新的知識(shí)。教師可提出某一題目，如有的同學(xué)想了解國(guó)際象棋的規(guī)則，請(qǐng)你幫忙；暑假到了，有的同學(xué)準(zhǔn)備到某一城市旅游，請(qǐng)你從網(wǎng)上幫助了解一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等；學(xué)生根據(jù)需要查找并獲取信息
