淺析高職學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng).doc

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1、淺析高職學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)　　[摘要]根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn),為了更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求,在高職教育中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng),將職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面,成為高職學(xué)生能否迅速適應(yīng)工作崗位,為社會(huì)接納的關(guān)鍵。文章通過分析高職學(xué)生職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的必要性,為高職院校學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)提出建議?！　關(guān)鍵詞]高職學(xué)生職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)　　　　高職教育主要培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的技能型人才,強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生對(duì)崗位的適應(yīng)能力是高職教育的重要特色。但目前,大多數(shù)高職畢業(yè)生在工作初期,不能立即轉(zhuǎn)變角色,無法適

2、應(yīng)工作崗位,并由此產(chǎn)生了很多苦惱和困惑;另一方面,很多用人單位也認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生很難快速融入企業(yè),更愿意招聘具有一定工作經(jīng)歷的人才。造成這一現(xiàn)象的原因之一就是畢業(yè)生職業(yè)意識(shí)不強(qiáng),缺乏對(duì)崗位、對(duì)企業(yè)的了解。因此,對(duì)于為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才的高職院校而言,如何在專業(yè)教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng),使學(xué)生在畢業(yè)前夕了解企業(yè),熟悉工作崗位,縮短畢業(yè)生崗位適應(yīng)時(shí)間,是需要重視的問題?！　∫?、“職業(yè)意識(shí)”的內(nèi)涵　　所謂職業(yè)意識(shí)是指從業(yè)者在特定的社會(huì)條件和職業(yè)環(huán)境影響下,在教育培養(yǎng)和職業(yè)崗位任職實(shí)踐中形成的某種于所從事的職業(yè)有關(guān)

3、的思想和觀念,是從業(yè)者在職業(yè)問題上的心理活動(dòng),是自我意識(shí)在職業(yè)選擇領(lǐng)域的表現(xiàn)。職業(yè)意識(shí)又表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:　　1.敬業(yè)精神。職業(yè)意識(shí)首先表現(xiàn)為敬業(yè)精神,中華民族歷來有“敬業(yè)樂群”、“忠于職守”的傳統(tǒng),敬業(yè)是中國(guó)人民的傳統(tǒng)美德?！　?.誠(chéng)信意識(shí)。古人曰,人無信不立,人而無信,不知其可。誠(chéng)信是一個(gè)人的立身之本,畢業(yè)以后無論以后從事什么工作,都離不開誠(chéng)信意識(shí)?！　?.團(tuán)隊(duì)意識(shí)。每個(gè)人都處在社會(huì)整體中,學(xué)生畢業(yè)后無論在什么崗位工作,都離不開與各方面聯(lián)系和交往,因此必須要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。　　4.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。它是現(xiàn)代社會(huì)中個(gè)人、團(tuán)體及

4、國(guó)家發(fā)展中不可缺少的心態(tài),學(xué)生即使畢業(yè)后有了職業(yè)崗位,也要經(jīng)受企業(yè)優(yōu)勝劣汰的嚴(yán)峻考驗(yàn),因此必須具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！　?.創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家、民族及個(gè)人進(jìn)步的靈魂。學(xué)生畢業(yè)后參加工作,不能墨守陳規(guī),應(yīng)該利用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)結(jié)合工作崗位的特點(diǎn)加以創(chuàng)新形成適合崗位的新的方法和理論?！　÷殬I(yè)意識(shí)既影響個(gè)人的就業(yè)和擇業(yè)方向,又影響整個(gè)社會(huì)的就業(yè)狀況。職業(yè)意識(shí)的形成不是突然的而是經(jīng)歷了一個(gè)由幻想到現(xiàn)實(shí)、由模糊到清晰、由搖擺到穩(wěn)定、由遠(yuǎn)至近的產(chǎn)生和發(fā)展過程?！　《?、加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的必要性　　加強(qiáng)對(duì)高職院校學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

5、,是由高職學(xué)生自身的特點(diǎn)以及社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才的需求狀況決定的。　　1.加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)可以使學(xué)生很好地由學(xué)校向社會(huì)過渡4　　高職學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)入工作崗位之前,一般都已經(jīng)度過了15年的校園生活,校園生活與職業(yè)崗位之間存在著巨大的差異,長(zhǎng)期受校園文化熏陶的畢業(yè)生,突然進(jìn)入工作崗位很難適應(yīng)新的生活,所學(xué)到的專業(yè)才能也無法施展,因此迫切需要在畢業(yè)之前了解社會(huì),了解企業(yè),對(duì)日后自己想要從事的職業(yè)崗位有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),從而很好地由學(xué)生向社會(huì)人過渡?！　?.高職學(xué)生自身的特點(diǎn)決定需要加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)　　從大多數(shù)高職學(xué)生的情況看,他們可以

6、說是以高考失敗者的心態(tài)進(jìn)入職業(yè)院校的,多多少少存在著心態(tài)上的自卑和自暴自棄,在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)動(dòng)力上都存在著欠缺,許多學(xué)生是本來不得不來的想法進(jìn)入高職院校的,對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)本專業(yè)以后從事的工作根本不了解,更談不上喜歡自己的專業(yè)。高職學(xué)生離國(guó)家對(duì)職業(yè)人才的要求相差甚遠(yuǎn),學(xué)生頭腦中根本就沒有“職業(yè)”這個(gè)概念,許多學(xué)生根本就不知道什么是“職業(yè)”?自己將來要從事什么職業(yè)?他們對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)是模糊的。因此,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)顯得尤為重要。　　3.企業(yè)對(duì)人才的需求狀況決定需要加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)　　扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)知識(shí),富有創(chuàng)新意

7、識(shí),高尚的職業(yè)道德,較強(qiáng)的交際能力,獨(dú)立的工作能力,踏實(shí),事業(yè)心強(qiáng),均對(duì)企業(yè)用人需求起著重要的作用。一份華中科技大學(xué)暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告顯示:72%的用人單位認(rèn)為高尚的職業(yè)道德是企業(yè)決定聘用與否的關(guān)鍵,有64%的企業(yè)選擇了具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,另有62%和58%的用人單位認(rèn)為踏實(shí),事業(yè)心強(qiáng),擁有過硬的專業(yè)技術(shù)知識(shí)對(duì)企業(yè)也很重要。在相同條件下,有80%的企業(yè)會(huì)選擇有一定工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)聘人員,原因是適應(yīng)期短,工作更容易上手,從而有利于企業(yè)降低用人成本。因此,現(xiàn)代企業(yè)的用人理念急需高職畢業(yè)生增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)。　　三、高職院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)

8、意識(shí)的途徑　　職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,更不是在畢業(yè)前夕上幾次《就業(yè)指導(dǎo)》課程就能培養(yǎng)出來的。高職院校是學(xué)生從學(xué)校向社會(huì)過渡的重要階段,從學(xué)生入學(xué)開始就應(yīng)該將職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)滲透到學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面,經(jīng)過三年潛移默化地鍛煉與養(yǎng)成,到畢業(yè)時(shí)能對(duì)社會(huì)、對(duì)職業(yè)崗位有一定的初步認(rèn)識(shí),從而順利地實(shí)現(xiàn)由學(xué)校向社