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1、淺析如何加強(qiáng)中職學(xué)生的職業(yè)意識培養(yǎng)摘要：根據(jù)中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)，為了更好地適應(yīng)社會對人才的知識、技能，特別是勞動者的職業(yè)道德、敬業(yè)精神的要求，在中等職業(yè)教育工作中加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)意識培養(yǎng)就成為中職學(xué)生就業(yè)時(shí)，能否迅速適應(yīng)崗位，為社會接納的關(guān)鍵?！ ￡P(guān)鍵詞：職業(yè)意識；中職學(xué)生；實(shí)訓(xùn)教學(xué) 中職學(xué)生職業(yè)意識的形成和發(fā)展受到個(gè)人心理、家庭環(huán)境、社會環(huán)境和受教育狀況等諸多因素的影響和制約，其中學(xué)校教育的影響舉足輕重。針對中職學(xué)生職業(yè)意識的特點(diǎn)，學(xué)校適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，努力解決好理想、能力和方法問題，把職業(yè)意識教
2、育貫穿于從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的全過程。學(xué)生積極的職業(yè)意識、高尚的職業(yè)道德的培養(yǎng)，不能僅僅停留在簡單枯燥的說教中，而應(yīng)從小事抓起，貫穿在每個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生潛移默化，自覺規(guī)范自己的行為。所謂的職業(yè)意識，就是指學(xué)生的就業(yè)意識,它包括自信意識、責(zé)任意識、協(xié)作意識和創(chuàng)新意識等方面的內(nèi)容。在老師的積極引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生在實(shí)踐過程中可以切身體會到職業(yè)意識的重要性并形成良好的職業(yè)意識，學(xué)生職業(yè)意識的養(yǎng)成反過來可以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高，二者是可以相互促進(jìn)的。筆者將從職業(yè)意識的幾個(gè)構(gòu)成要素出發(fā)，談?wù)勈侨绾螌W(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識培養(yǎng)的。一
3、、以職業(yè)裝為特色，塑造企業(yè)員工、學(xué)生的雙重身份 我們學(xué)校從新生入學(xué)伊始，就力圖讓學(xué)生明確自己具有“學(xué)生”、“企業(yè)員工”的雙重身分。為盡快讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)由中學(xué)生向中職學(xué)生的轉(zhuǎn)變，尤其是向一個(gè)職業(yè)人轉(zhuǎn)變，我們學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)識教育的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生到相應(yīng)的行業(yè)和企業(yè)調(diào)研，并在此基礎(chǔ)上鼓勵各專業(yè)學(xué)生根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)訂制職業(yè)裝。學(xué)校還對如何著職業(yè)裝進(jìn)行專題講座，并要求學(xué)生在參加重大活動時(shí)著職業(yè)裝。職業(yè)裝不僅有助于消除學(xué)生著裝中的貧富差距，也一定程度上對學(xué)生著裝進(jìn)行引導(dǎo)，改變了中職學(xué)生一貫的牛仔褲形象，更重要的是提升了同學(xué)們的形象和
4、氣質(zhì)，強(qiáng)化了學(xué)生的職業(yè)意識?！ 《?、以工學(xué)交替為手段，強(qiáng)化企業(yè)文化教育 學(xué)校實(shí)行校企合作、訂單培養(yǎng)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，對接市場開門辦學(xué)，推行“產(chǎn)銷銜接”，同企業(yè)合作開展工學(xué)交替。學(xué)校充分利用靠近珠三角區(qū)位優(yōu)勢，已與100余家大中型企事業(yè)建立穩(wěn)定的學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)聯(lián)系，并據(jù)此大力開展工學(xué)交替，這已經(jīng)成為我們學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識的重要手段。 通過工學(xué)交替有利于學(xué)生認(rèn)識社會，學(xué)會做人，學(xué)會服從領(lǐng)導(dǎo)、服從命令，學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)良好的職業(yè)意識、職業(yè)道德和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。我們在走訪企業(yè)過程中，有一個(gè)深刻的感受，學(xué)生不受企業(yè)歡迎的原
5、因，除了技術(shù)、技能、經(jīng)驗(yàn)不足之外，更多的是因?yàn)閷W(xué)生吃不了苦，受不住企業(yè)嚴(yán)格的規(guī)章制度的管理。實(shí)行工學(xué)交替的培養(yǎng)模式，能夠使我們這些“溫室里的花朵”在工作實(shí)踐中逐步體驗(yàn)勞動創(chuàng)造財(cái)富的辛苦，在勞動中磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志，學(xué)習(xí)艱苦勞動、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)，這些正是我們當(dāng)代青少年身上最缺乏而又最需要擁有的養(yǎng)分和精神食糧。工學(xué)交替對學(xué)生職業(yè)道德行為養(yǎng)成，職業(yè)個(gè)性培養(yǎng)，是非常必要的、有益的，這種身臨其境的教育方式，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，“3此時(shí)無聲勝有聲”，其教育教學(xué)效果輕松自然，水到渠成，絕不是課堂上幾節(jié)德育課能夠輕易達(dá)到的目標(biāo)?！ 」?/p>
6、學(xué)交替，改變了許多學(xué)習(xí)、表現(xiàn)不良的學(xué)生的行為習(xí)慣，使他們在畢業(yè)前基本達(dá)到了職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，我們發(fā)現(xiàn)，很多平時(shí)學(xué)習(xí)懶散，上課趴睡、聽課分心走神甚至吊兒郎當(dāng)?shù)膶W(xué)生在工學(xué)交替實(shí)踐中改頭換面，緊張而又充滿刺激的企業(yè)勞動使他們的精神面貌煥然一新。在那里，他們的行為習(xí)慣得到了很好的調(diào)理，個(gè)人形象獲得了塑造。企業(yè)許多規(guī)章制度比起我們老師苦口婆心的說教，效果要強(qiáng)很多。我們也驚喜地發(fā)現(xiàn)，在工學(xué)交替中，很多學(xué)生平時(shí)邋遢、懶散的行為習(xí)慣銷聲匿跡了，他們在工作崗位上學(xué)起技術(shù)、干起活比起其他同學(xué)還認(rèn)真、肯干、有成績。我們有的老師戲說這些學(xué)生在工學(xué)交替
7、中實(shí)現(xiàn)了從懶洋洋的“蟲”到活靈靈的“龍”的轉(zhuǎn)變。 三、以實(shí)訓(xùn)教學(xué)為中心，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)意識培養(yǎng)（一）充分肯定成績，幫助學(xué)生樹立自信意識 進(jìn)入職校學(xué)習(xí)的學(xué)生或多或少都有一種挫敗感，他們已在分?jǐn)?shù)的競爭中遭遇了滑鐵盧，所以幫助他們重新樹立信心，發(fā)揮潛能，不僅是為了教學(xué)提高，更關(guān)系到學(xué)生今后的職業(yè)生涯，讓陽光普照每位學(xué)生的心靈，讓學(xué)生高舉信心大旗，是學(xué)生進(jìn)校以后我們要做的一件大事。實(shí)踐證明，大部分職校學(xué)生都能積極認(rèn)真地參加校內(nèi)實(shí)習(xí)并且掌握好熟練的專業(yè)技能，我們正是要利用中職學(xué)生活潑好動、動手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，積極引導(dǎo)，肯定他們在專業(yè)實(shí)習(xí)
8、過程中的取得的每一點(diǎn)成績，樹立他們的自信意識。通過教師給每個(gè)學(xué)生不同方式的鼓勵，使學(xué)生感受到教師對自己的重視，并對自身的能力產(chǎn)生充分的自信，從而在實(shí)習(xí)中信心十足更加努力。學(xué)生的自信心形成，是需要教師的精心呵護(hù)和培養(yǎng)的，就像植物需要陽光才能生存一樣，學(xué)生需要來自教師的激勵和贊揚(yáng)
