教育類英語教學畢業(yè)論文 如何在英語教學中培養(yǎng)學生學習興趣

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1、湖南師范大學本科畢業(yè)論文考籍號：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類英語教學論文題目：如何在英語教學中培養(yǎng)學生學習興趣指導老師：XXX二〇一一年十二月十日學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向與情緒狀態(tài)。保持積極的學習態(tài)度是英語學習成功的關鍵。所以，教師應積極培養(yǎng)學生學習英語的興趣，發(fā)揮其學習的主動性和積極性?？鬃釉唬骸爸撸蝗绾弥?，好知者，不如樂之者?！边@充分說明酷愛才能專研，只有學生對其學習有著濃厚的興趣才能保持英語學習的動力，并努力爭取優(yōu)異的成績。如消極被動的學習，縱使教師水平再高，也難收到應有的教學效果。所以，作為英語教師，應首先考慮如何在英語教學中

2、培養(yǎng)學生的學習興趣。教學實踐證明可以從以下幾方面著手。轉變教學觀念，變被動接受為主動學習。傳統(tǒng)的教學模式和方法已不適應新課標的要求，新課標規(guī)定的教學過程是師生交流的互動過程。因此教師必須轉變教學教育觀念，把傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”教學模式轉變成與學生的“對話”與“交流”，設計一個教師與學生真誠交往、相互相成的教學過程，使師生形成一個真正的“學習統(tǒng)一體”。這就要求教師活動要面向全體學生，讓學生成為活動的主體，教師只是學生的“組織者”、“引導者”和“合作者”，使學生在教師指導下輕松愉快地完成學習任務，實現(xiàn)教學目標。如高一教材上“形象好，感覺好”﹙Lookinggood,feelinggo

3、od﹚這一課，教師可以讓學生討論“你認為演員、模特以及體育明星的照片會讓青年人更關注自己的外貌嗎？”﹙Doyouthinkpicturesofactors,modelsandsportsstarscauseyoungpeopletoworryabouttheirlooks?Whyorwhynot?﹚這樣的問題不僅激發(fā)了學生的學習興趣，使他們充分發(fā)揮了自主學習的能動性，提高了學習質量，還使學生從探索問題的過程中享受到了成功的樂趣。二、創(chuàng)設教學情境，使學生在輕松愉快的環(huán)境中學習?！芭d趣是最好的老師”，濃厚的學習興趣能調動學生的學習積極性，使大腦處于高度興奮，造成獲取知識、探究未知的最佳心態(tài)。

4、所以，教師也可以通過創(chuàng)設教學情境的方法來使學生對英語課堂有興趣。根據(jù)教材內容合理導入。課堂導入好比一場戲劇的序幕，如導入設計得好，就能激發(fā)興趣，開啟學生思維。反之，一開始學生就不感興趣，課堂氣氛死氣沉沉，縱使后面的教學內容有多精彩，學生也不會專心領會了。如以前教師經(jīng)常會直入主題地導入說：“今天我們學習某單元某課”﹙Todaywearegoingtolearnunitxxlessonxx﹚，試想這樣一成不變的導入模式，又如何能調動學生學習的積極性呢？如新課標模塊一Unit2Growingpains，教師不妨先向學生展示圖片，然后問這些人是哪部電影中的角色，因為學生大多看過《成長的煩惱》這部

5、影片，所以他們馬上會對此產(chǎn)生興趣，這比直入主題要好得多。2.適當使用多媒體教學。多媒體可以創(chuàng)設出一個生動有趣的教學情境，將學生置于一定的語言環(huán)境中去領悟語言，操練英語。它能化無聲為有聲，刺激學生的各種感官，調動學生的學習積極性，營造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學習興趣，提高語言能力；還能變靜為動，克服了傳統(tǒng)教學中學生面向靜態(tài)呆板的課文和板書的缺陷，使本來枯燥、乏味且孤立的教學內容形象化、趣味化、交際化和生活化。如新課標模塊五Unit1Advertising一課，教師可以通過適當插播一些精彩的廣告詞來活躍課堂氣氛，調動學生的情感機制，使學生在輕松愉快的學習環(huán)境中做到想學、樂學和善學。建立和諧的

6、師生關系。教育學上講，“師生關系是在教育過程中為完成一定的教育任務，以‘教’和‘學’為中間而形成的一種特殊的社會關系，是學校最基本的人際關系?！彼自捳f“親其師，才能信其道”，所以學生必須先親近老師，才能對其傳授的知識感興趣，因此和睦融洽的師生關系對完成教學目標至關重要。用真心去關愛學生。教師對待每一個學生均應出自真心，公平公正，不能以成績的好壞、經(jīng)濟條件的優(yōu)劣來作為評價學生的標準。學習上要尊重學生的個體差異，幫助其分析學習方法，找準知識傳授的突破口，分層施教；生活上幫助學生，尤其是家庭困難的學生，要多愛護他們，知其冷暖，多鼓勵他們，給他們多一點信任。2.用微笑去批評學生?！靶κ谴蜷_心門之

7、鎖，它是一種心與心的交流，眼與眼的感動?！碑攲W生犯錯誤時，要微笑著批評學生，不傷他們自尊，不侮辱他們的人格，使學生在老師微笑的批評中感受到誠摯的愛和由衷的幫助。用教學水平和人格魅力去感染學生。正所謂“學高為師，身正為范”。想讓學生喜歡老師，就必須有讓學生喜歡和欣賞的東西。所以教師要加強自身修養(yǎng)，提高自身魅力，為人師表，在思想品質和學識水平上起表率作用。因而教師的職業(yè)水平和人格魅力，對能否激發(fā)學習興趣也有著重要的影響。指導學生進行課外