資源描述：
《引導(dǎo)學(xué)生有目有地進行閱讀,成為答題的強者》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、引導(dǎo)學(xué)生有目有地進行閱讀，成為答題的強者學(xué)習(xí)了課程《初中生語文閱讀能力的測評》，懂得了學(xué)生的閱讀行為和閱讀效果是密不可分的，學(xué)生閱讀是否有效，更與平時教師的出題是不是到位息息相關(guān)的。學(xué)了《初中生語文閱讀能力的測評》，更加懂得命題中要注意對學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累與運用的考查，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，同時關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗。試題更應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的綜合性，體現(xiàn)語文這一學(xué)科特有的靈性和生氣，體現(xiàn)學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特性。不拘泥于一點，也不能偏離主題。下面是我在文學(xué)作品閱讀命題時遇到的一個例子，也是我對文學(xué)作品閱讀的命題的一點思考。例文等你回家丁
2、立梅陪一位父親去八百里外的戒毒所，探視他在那里戒毒的兒子。戒毒所坐落在荒郊野外。我們的車，在鄉(xiāng)間土路上顛簸著。路邊，野葵和蒲公英開得興興的。做父親的心，卻低落得如一棵衰敗的草，他恨恨地說，真不想來啊。一路上，他不停地痛罵著兒子，歷數(shù)著兒子種種的不是，說他毀了一個家，毀了他。他含辛茹苦養(yǎng)大他，為他在城里買了房，買了車，幫他娶了媳婦。那個不肖子，卻被一幫狐朋狗友拖下水，去吸食毒品。他一輩子積攢的家業(yè)，幾乎被他掏空了……“我真想跟他同歸于盡！”這個父親，說到激憤處，雙眼通紅地睜著，拋出這樣一句狠話。若兒子在眼前，他是要把兒子撕成碎片才甘心的。我坐在一邊，
3、聽他痛罵，隱隱擔(dān)著心，這樣的父親去見兒子，會有怎樣的結(jié)果？車子一路向前。終于，遠遠望見了幾幢房，青磚青瓦，連在一起，坐落在一塊開闊地。開車的師傅說，到了。做父親的像突然被誰猛擊了一掌似的，愣愣地，不相信地問，真的到了？我一看表，快上午十點了。他急了，說，也不知能不能見著。因為按這家戒毒所的規(guī)定，上午十點之后，一律不允許探視。他一口氣跑到大門口。還好，還有十五分鐘的時間。辦了相關(guān)手續(xù)，這個父親一秒也不曾停留，急急火火往探視室跑。很快，他兒子被管教干部帶進來。高高壯壯的年輕人，臉上也無歡喜也無悲。他看到父親，嘴角稍稍牽了牽，像嘲諷。一層玻璃隔著，他在里
4、頭，父親在外頭。做父親的盯著他，從他進來起，就一直盯著他，話筒拿在手上，卻一言不發(fā)。旁邊，亦有來探視的人。一個長相甜美的女孩子，在玻璃窗外頭，不停地用手指頭在舉起的另一掌上畫著什么。在里頭看著的，是個清秀的男孩子。他眼睛跟著女孩的手指轉(zhuǎn)動，頻頻點頭，含著淚笑。他讀懂了她愛的密碼：從此，改了吧。還有幾個人，男男女女，大概是一家子，圍在一起，爭著跟里面一個中年人說話。中年人憔悴著一張臉，卻一直笑著，一直笑著。這時，他們中的一個，突然到探視室外面，叫了一個男孩進來。孩子不過十一二歲，白凈的面容，文文弱弱的。孩子怯怯地打量了四周一眼，走到中年人那里，拿過話
5、筒，隔著玻璃窗，才說了一句什么，里面笑著的中年人，不笑了，他愣愣地看著孩子，眼淚下來了。哭什么呢？你會改好的！我聽到那些人里的一個大聲說。探視時間快要過去了。一直跟兒子對峙著的父親，這時掉過頭來。我發(fā)現(xiàn)他與剛才的強悍，判若兩人，竟是一臉的戚容，他低聲說，里面的日子不好過的，看他，也黑了，也瘦了。他問我，你有紙筆嗎？?當(dāng)然有。我掏出來給他，正疑惑著他要做什么。只見他低頭在紙上迅速寫下幾個字，貼到玻璃窗上，給兒子看。里面的年輕人看著看著，神情變了，兩行淚，緩緩地從腮邊滾落下來。而一旁的父親，滿眼溫情……探視結(jié)束后，我看到這位父親在紙上留下的字：兒子，等
6、你回家。????命題：結(jié)合語段，說說下列加點詞語的表達作用，并說出父親前后的行為判若兩人的原因，并結(jié)合實際談?wù)効捶?。①“我真想跟他同歸于盡！”這個父親，說到激憤處，雙眼通紅地睜著，拋出這樣一句狠話。②做父親的盯著他，從他進來起，就一直盯著他，話筒拿在手上，卻一言不發(fā)。答：“拋”形象鮮明地表現(xiàn)了父親因為兒子吸毒敗家的行為感到無比的生氣和絕望。“一言不發(fā)”這一神態(tài)表現(xiàn)了父親在探視兒子時內(nèi)心想關(guān)心又氣恨的復(fù)雜心理。父親的行為判若兩人的原因：可憐天下父母心，父親的愛是樸實而無私的?？吹阶优硖幚Ь扯兒谧兪荩睦镫y過，但又一時無法接受他的行為而一言不發(fā)。表
7、現(xiàn)出了父親復(fù)雜的內(nèi)心世界。（談看法可不拘泥一點，只要學(xué)生能圍繞父親的“愛”或“矛盾的心理”作答就可）命題依據(jù)：課程《初中生語文閱讀能力的測評》指出，對于學(xué)習(xí)者來說，閱讀是積累知識，理解、鑒賞評價文本，構(gòu)建認(rèn)知的過程。積累知識中的知識是指言語知識（字詞、句法、修辭等）、文學(xué)、文化、歷史、科學(xué)知識等。理解是指信息的獲取和信息的解釋、分析、概括。知識的積累和理解是密切相關(guān)的。鑒賞評價是指對文本的語言、構(gòu)思、材料、觀點的賞析和評價。構(gòu)建認(rèn)知既包括理解和鑒賞評價還指通過閱讀對生活、社會有新的感知、體驗、體悟;并對閱讀的學(xué)習(xí)過程有新的體驗和認(rèn)識。這個過程的每個
8、要素都可以作為測試的內(nèi)容。據(jù)此，我們可以把測試中的閱讀能力分解為理解能力、鑒賞評價能力、發(fā)散延伸能力。本題主要是考查學(xué)生詞
