教育資源庫(kù)管理系統(tǒng)的應(yīng)用與實(shí)踐

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1、教育資源庫(kù)管理系統(tǒng)的應(yīng)用與實(shí)踐教育資源庫(kù)管理系統(tǒng)的應(yīng)用與實(shí)踐教育資源庫(kù)管理系統(tǒng)的應(yīng)用與實(shí)踐教育資源庫(kù)管理系統(tǒng)的應(yīng)用與實(shí)踐教育資源庫(kù)管理系統(tǒng)的應(yīng)用與實(shí)踐教育資源庫(kù)管理系統(tǒng)的應(yīng)用與實(shí)踐教育資源庫(kù)管理系統(tǒng)的應(yīng)用與實(shí)踐教育資源庫(kù)管理系統(tǒng)的應(yīng)用與實(shí)踐　　1數(shù)字化校園資源庫(kù)管理系統(tǒng)的概述　　構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺(tái)，逐步形成職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)共建共享機(jī)制，整合并優(yōu)化教學(xué)資源，不僅可以豐富教學(xué)資源內(nèi)容，而且可以避免學(xué)校教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人才資源、實(shí)訓(xùn)資源、課程資源以及信息資源的共享。因此，建設(shè)一個(gè)統(tǒng)一的共享教學(xué)資源平臺(tái)具有重要而深遠(yuǎn)的意義。教育資源庫(kù)管理系統(tǒng)可以采用資源

2、發(fā)布門戶網(wǎng)站和資源庫(kù)管理平臺(tái)的系統(tǒng)模式，即網(wǎng)絡(luò)用戶通過Internet訪問資源發(fā)布門戶網(wǎng)站，可以下載和評(píng)價(jià)資源，而教職工等參與資源維護(hù)、管理的用戶使用教育資源庫(kù)管理平臺(tái)可以進(jìn)行資源的瀏覽、上傳、審核以及管理。數(shù)字化校園建設(shè)是科技發(fā)展和教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，而數(shù)字資源是校園信息系統(tǒng)的“核心”，學(xué)校搭建特色校本資源庫(kù)是校園數(shù)字化建設(shè)的重要組成部分。教育資源庫(kù)管理系統(tǒng)是數(shù)字化校園的核心組成部分之一，能夠擴(kuò)大共享信息資源范圍和更合理地使用數(shù)字化校園，實(shí)現(xiàn)了教育資源建設(shè)從靜態(tài)存放到動(dòng)態(tài)建設(shè)的轉(zhuǎn)變。教育資源中心集中管理各類資源，支持與專業(yè)建設(shè)相匹配的各類資源的存儲(chǔ)和應(yīng)用，提供安全

3、、快速的檢索。隨著信息化快速發(fā)展，教育資源的形式也越來越豐富，教育資源中心被設(shè)計(jì)成可以獨(dú)立的功能模塊，便于添加拓展功能，以滿足后期資源型態(tài)變化的需要。教育資源中心還管理各學(xué)校資源建設(shè)，通過任務(wù)下發(fā)和資源審核將零散的資源搜集、整合在一個(gè)統(tǒng)一的教育資源中心。教育資源中心可以接受的資源型態(tài)包括實(shí)體類資源，信息類資源，課程類資源，數(shù)據(jù)類資源，引用類資源。教育資源庫(kù)管理系統(tǒng)可以運(yùn)用微軟公司的開發(fā)平臺(tái)“.NetFrameWork”，以構(gòu)件化方式進(jìn)行開發(fā)，接口統(tǒng)一、訪問簡(jiǎn)單、易升級(jí)、易擴(kuò)充，符合當(dāng)今IT技術(shù)發(fā)展的最新方向。系統(tǒng)采用模塊化的設(shè)計(jì)方法，有利于學(xué)校根據(jù)自身教學(xué)改革特點(diǎn)、

4、信息化建設(shè)進(jìn)程情況來選擇和組合適應(yīng)自身特點(diǎn)的管理軟件。教育資源庫(kù)管理系統(tǒng)應(yīng)該按照國(guó)家教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，滿足國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化教育軟件技術(shù)操作規(guī)范，可幫助職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)與其它學(xué)校及上級(jí)主管教育部門的信息互連與共享。同時(shí)還要支持各個(gè)分系統(tǒng)內(nèi)部以及分系統(tǒng)之間正常數(shù)據(jù)交互所要求的數(shù)據(jù)接口規(guī)范及操作接口規(guī)范。系統(tǒng)應(yīng)該是基于B/S體系結(jié)構(gòu)，采用瀏覽器、應(yīng)用服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器的分層體系結(jié)構(gòu)開發(fā)設(shè)計(jì)，無需安裝客戶端，最大限度地方便網(wǎng)絡(luò)用戶的使用和管理?！　?異構(gòu)資源整合與共享　　對(duì)于異構(gòu)資源部分，可以通過審核機(jī)制對(duì)于不符合建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的資源進(jìn)行篩選，同時(shí)，對(duì)于可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換的資源，通過提供

5、轉(zhuǎn)換工具和資源打包工具建成符合標(biāo)準(zhǔn)的資源和資源包，對(duì)于獨(dú)立運(yùn)行的第三方軟件資源，可以提供標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)接口，配合第三方做資源掛接。例如虛擬實(shí)訓(xùn)軟件，通過統(tǒng)一身份認(rèn)證接口實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登陸的，不需要實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登陸則通過鏈接方式進(jìn)行訪問。異構(gòu)資源的整合與共享系統(tǒng)在邏輯上分為兩個(gè)層次：1）完成基于資源網(wǎng)格和CDN技術(shù)的教育資源整合，按照一定的調(diào)度策略將資源實(shí)體存儲(chǔ)到合適的網(wǎng)格結(jié)點(diǎn)中，實(shí)現(xiàn)海量、分布、異構(gòu)教育資源的整合與共享。2）對(duì)通過多種模式采集的資源進(jìn)行封裝、注冊(cè)、組織、管理和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教育資源的版權(quán)保護(hù)。同時(shí)，異構(gòu)資源的整合與共享系統(tǒng)還可以提供面向教育知識(shí)處理及服務(wù)系統(tǒng)、服務(wù)質(zhì)量

6、監(jiān)管系統(tǒng)和接入與運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)的高層訪問服務(wù)接口和底層訪問服務(wù)接口。異構(gòu)資源的整合與共享系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)如圖1所示?！　?教育資源庫(kù)管理系統(tǒng)的建設(shè)思路　　優(yōu)質(zhì)校本資源建設(shè)成為資源體系中的重點(diǎn)　　優(yōu)質(zhì)校本資源是學(xué)校教學(xué)過程中所生成的與本校教學(xué)密切相關(guān)的教育資源，它具有針對(duì)性強(qiáng)、特色鮮明、學(xué)術(shù)水平高、應(yīng)用效果好的特點(diǎn)，大力發(fā)展優(yōu)質(zhì)校本資源將成為資源建設(shè)未來發(fā)展的主要趨勢(shì)。在資源內(nèi)容建設(shè)上，結(jié)合本校學(xué)科建設(shè)特點(diǎn)，以計(jì)算機(jī)組和各教研組老師為主體建設(shè)校本資源，建立符合本校實(shí)際教學(xué)需求的教學(xué)資源；同時(shí)購(gòu)買、收集一部分實(shí)用的成熟教學(xué)資源?！　⊥ㄗR(shí)教育資源為培養(yǎng)文化底蘊(yùn)厚重、視野開闊人才提

7、供了有利的條件　　通識(shí)教育是教育體制改革中的重要議題，多年來為教育屆所高度重視，成為教育體制改革的熱點(diǎn)。作為專業(yè)特色強(qiáng)、學(xué)科分類窄的院校，大力發(fā)展通識(shí)教育資源為培養(yǎng)文化底蘊(yùn)厚重、視野開闊人才提供了有利的條件?！　〗逃Y源整合成為教育資源建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展的焦點(diǎn)　　長(zhǎng)期以來，在教育資源建設(shè)上，一直延續(xù)著一種直接引進(jìn)原始資源的模式，而在實(shí)際應(yīng)用中，教師往往需要對(duì)原始資源進(jìn)行加工整合，使之成為素材資源后投入使用，素材資源具有教育針對(duì)性強(qiáng)、應(yīng)用方便等特點(diǎn)，是未來教育資源平臺(tái)發(fā)展的方向?！　『侠淼馁Y源建設(shè)隊(duì)伍為資源建設(shè)提供了組織保障　　教育資源建設(shè)隊(duì)伍的構(gòu)成和運(yùn)行模式是建立科學(xué)