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《準(zhǔn)確把握小說(shuō)的主題》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、準(zhǔn)確定位突現(xiàn)作用 隨著中小學(xué)課程改革的深入推進(jìn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)越來(lái)越受到各類(lèi)學(xué)校與教師的重視。如何定位教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的地位與作用，對(duì)切實(shí)保證學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的主體性是至關(guān)重要的因素。雖然教師的指導(dǎo)要貫穿于學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全程之中，但在活動(dòng)中教師不應(yīng)該只起指導(dǎo)作用，更不能把活動(dòng)變成“教”的過(guò)程，而應(yīng)隨著活動(dòng)的推進(jìn)，隨時(shí)變化自己在活動(dòng)的地位，改變自己在活動(dòng)中的作用，使活動(dòng)步步深入，層層遞進(jìn)，并取得最佳效果?！ ∫弧⒃诖_定活動(dòng)主題時(shí)，教師是學(xué)生興趣的激發(fā)者、選題的引導(dǎo)者和論證者 在確定活動(dòng)主題時(shí)，由于學(xué)生的知識(shí)水平與能力所限，可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種情況。其一
2、：在確定活動(dòng)的主題時(shí)，學(xué)生提不出問(wèn)題，難以確定活動(dòng)主題。其二：所選的主題范圍過(guò)大，超出學(xué)生研究能力，不具備活動(dòng)條件，不一定能夠成為活動(dòng)的主題。對(duì)于第一種情況，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)需要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣，幫助學(xué)生確定活動(dòng)的方向，引導(dǎo)學(xué)生確定活動(dòng)的主題。對(duì)于第二種情況，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析活動(dòng)的主題范圍，分析活動(dòng)的主客觀條件與學(xué)生能力水平，排除不適合活動(dòng)的內(nèi)容，調(diào)查活動(dòng)的內(nèi)容，使活動(dòng)更能適合學(xué)生的自己水平與能力，切實(shí)保障活動(dòng)能有序順利開(kāi)展?！ ≡趯W(xué)生初步選擇或自主提出活動(dòng)主題后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)主題進(jìn)
3、行論證，判斷所確定的活動(dòng)主題是否有活動(dòng)價(jià)值，是否具備活動(dòng)的條件等。對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容，教師應(yīng)該進(jìn)行分解細(xì)化，使活動(dòng)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成具體操作步驟，以便確定合理可行的活動(dòng)方案?！ 《?、在制定綜合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)方案時(shí)，教師是學(xué)生活動(dòng)方案制定的指導(dǎo)者，是規(guī)范學(xué)生活動(dòng)方案內(nèi)容的領(lǐng)航者 在活動(dòng)主題確定后，就需要學(xué)生制定自己的活動(dòng)方案。此時(shí)，主要內(nèi)容有成立活動(dòng)小組、確定活動(dòng)的形式、確定活動(dòng)方法、確定收集資料方法、確定活動(dòng)時(shí)間、細(xì)化活動(dòng)的內(nèi)容等等。根據(jù)近幾年的實(shí)踐證明，這些問(wèn)題的解決如果離開(kāi)教師的宏觀的指導(dǎo)，學(xué)生往往是很難在短時(shí)間內(nèi)自己解決。教師應(yīng)通過(guò)各種形式進(jìn)行方法指導(dǎo)與培訓(xùn)，使學(xué)生掌握解決
4、這些問(wèn)題的方法和工具。如教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分解主題、指導(dǎo)學(xué)生收集資料的方法、指導(dǎo)學(xué)生了解調(diào)查和走訪的方法、指導(dǎo)學(xué)生了解活動(dòng)方案的基本格式、指導(dǎo)學(xué)生討論自己的計(jì)劃是否確實(shí)可行等。通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生就可以設(shè)計(jì)出有可能性的活動(dòng)方案，使活動(dòng)的開(kāi)展具有操作性?！ ∫?guī)范的活動(dòng)方案能使學(xué)生的活動(dòng)有了目的，提高學(xué)生活動(dòng)的效率，使活動(dòng)容易成功。但由于學(xué)生的能力和水平所限，學(xué)生設(shè)計(jì)和制定的活動(dòng)方案往往不夠規(guī)范，此時(shí)就需要教師來(lái)通過(guò)一定的方式來(lái)組織學(xué)生討論活動(dòng)方案內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生制定規(guī)范的活動(dòng)方案，防止學(xué)生迷失方向。規(guī)范在活動(dòng)方案中必需要解決的問(wèn)題，如活動(dòng)具體內(nèi)容、研究目的、研究方法
5、、活動(dòng)計(jì)劃、人員分工、成果展現(xiàn)等，增強(qiáng)方案的操作性。有時(shí)候還要隨著各種因素的變化，需要隨時(shí)對(duì)活動(dòng)的方案做出調(diào)整與修改，使活動(dòng)方案更為優(yōu)化，更能符合學(xué)生的能力要求?！ ∪?、在綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展中，教師是學(xué)生的資源開(kāi)發(fā)者，更活動(dòng)的引導(dǎo)者、參與者、促進(jìn)者、監(jiān)督者和保護(hù)者 1.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)資源，做學(xué)生活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)者。在活動(dòng)中，學(xué)生活動(dòng)資源的來(lái)源是非常廣泛的，但是教師應(yīng)該是學(xué)生最大、最便利的資源庫(kù)，也是學(xué)生活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)者。對(duì)學(xué)生的活動(dòng)情況最了解的人就是教師本身。當(dāng)學(xué)生需要某些資源時(shí)，教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生去開(kāi)發(fā)需要的資源，如上網(wǎng)查找等。相對(duì)學(xué)生來(lái)講，教師具有淵博的知識(shí)、豐
6、富的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，教師就可以為學(xué)生提供幫助，作學(xué)生活動(dòng)的活資源?！ ?.指導(dǎo)學(xué)生有效利用工具，做學(xué)生活動(dòng)的導(dǎo)師。在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，對(duì)一些具體的活動(dòng)中必需掌握的方法，教師一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)。如各種工具書(shū)的使用、數(shù)據(jù)的記錄方法，資料的分類(lèi)、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)分析處理等，教師要加以方法的指導(dǎo)，使學(xué)生能初步掌握這些常用活動(dòng)工具的使用方法?！ ?.在活動(dòng)中，教師還應(yīng)該是學(xué)生活動(dòng)的參與者。在活動(dòng)中，教師應(yīng)該與學(xué)生建立合作伙伴關(guān)系，共同實(shí)施活動(dòng)，積極參與到活動(dòng)之中，以平等的身份與學(xué)生進(jìn)行討論和合作，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同考察、實(shí)驗(yàn)、探究和解決問(wèn)題，共同體驗(yàn)和感受生
7、活，共同享受活動(dòng)的樂(lè)趣，通過(guò)活動(dòng)提高教師自身的活動(dòng)水平與教學(xué)能力。 4.在活動(dòng)中教師應(yīng)該是活動(dòng)的監(jiān)督者與調(diào)控者。在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師要隨時(shí)跟蹤學(xué)生活動(dòng)過(guò)程，全面了解學(xué)生活動(dòng)的進(jìn)展與完成情況，進(jìn)行調(diào)控與監(jiān)督促活動(dòng)過(guò)程，指導(dǎo)活動(dòng)的有序進(jìn)行，促進(jìn)活動(dòng)的深入開(kāi)展?！ ?.在學(xué)生活動(dòng)中，教師是學(xué)生各種良好品質(zhì)的培養(yǎng)者與激勵(lì)者。有時(shí)學(xué)生剛開(kāi)始對(duì)活動(dòng)的興趣非常濃厚，當(dāng)在活動(dòng)中遇到一些困難與挫折時(shí)，對(duì)活動(dòng)的興趣會(huì)銳減，甚至活動(dòng)會(huì)半途而廢。因此，教師還應(yīng)該重視學(xué)生非智力品質(zhì)的培養(yǎng)，在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的意志，克服遇到的困難，保證活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行?！ ?.在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)
8、該是學(xué)生安全的保護(hù)者。在
