淺談在音樂(lè)教學(xué)中如何提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)

淺談在音樂(lè)教學(xué)中如何提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)

ID:18010920

大?。?2.00 KB

頁(yè)數(shù):7頁(yè)

時(shí)間:2018-09-12

淺談在音樂(lè)教學(xué)中如何提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)_第1頁(yè)
淺談在音樂(lè)教學(xué)中如何提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)_第2頁(yè)
淺談在音樂(lè)教學(xué)中如何提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)_第3頁(yè)
淺談在音樂(lè)教學(xué)中如何提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)_第4頁(yè)
淺談在音樂(lè)教學(xué)中如何提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)_第5頁(yè)
資源描述:

《淺談在音樂(lè)教學(xué)中如何提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、淺談在音樂(lè)教學(xué)中如何提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)摘要:在音樂(lè)教學(xué)中,要提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感交流與溝通,促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)審美體驗(yàn),努力通過(guò)各種渠道與教學(xué)手段及方式,引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,提高音樂(lè)審美能力,從而又能加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。關(guān)鍵詞:音樂(lè)素質(zhì)興趣音樂(lè)教學(xué)教育審美能力前言在音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程里,很多時(shí)候我們總覺(jué)得音樂(lè)是“只可意會(huì)不可言傳”的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。所以“當(dāng)語(yǔ)言不能表達(dá)某種情感時(shí),更雄辯的語(yǔ)言:音樂(lè)就“全副武裝”地登臺(tái)了。再者,“音樂(lè)是人民思想感情的直接流露,好的音樂(lè)之所以能感動(dòng)人,也就是因?yàn)樗姓鎸?shí)的感情?!彼哉f(shuō)音樂(lè)是

2、最富情感的藝術(shù)。音樂(lè)是靈魂的語(yǔ)言,靈魂借聲音抒發(fā)自身深邃的喜悅與悲哀,在抒發(fā)中取得慰藉,超越于自然感情之上,音樂(lè)把內(nèi)心深處感情世界所特有的激動(dòng)化為自我傾聽(tīng)的自由自在的,使心靈免于壓抑和痛苦。下面我就自己教學(xué)中點(diǎn)滴和同行們交流與分享:一、音樂(lè)教學(xué)策略1.德育與美育“音樂(lè)教育——不是培養(yǎng)音樂(lè)家,首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學(xué)音樂(lè)教育的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍,是陶冶高尚情操的有力手段,而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)。培養(yǎng)完善的人格,音樂(lè)教育首先要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。2.生動(dòng)與主動(dòng)“生動(dòng)”mainten

3、ancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus至少包含三個(gè)層面:一是形式的生動(dòng);二是教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的生動(dòng);三是教學(xué)手段與方法的生動(dòng)。只要一切從學(xué)生出發(fā),即

4、使是枯燥的基本訓(xùn)練,也能變得生動(dòng)而活潑?!吧鷦?dòng)”才能引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣,才能激發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài),才能產(chǎn)生大面積質(zhì)量與效益。生動(dòng)活潑的更高層次是主動(dòng)發(fā)展。沒(méi)有主動(dòng)性其生動(dòng)性也是有限的,只有學(xué)生的主動(dòng)參與,生動(dòng)活潑的潛力才能得到充分的展開(kāi)。要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,需要學(xué)生的主動(dòng)參與。同時(shí),主動(dòng)性是審美教育的主要特征之一,沒(méi)有主動(dòng)性就不可能產(chǎn)生美好體驗(yàn),音樂(lè)教學(xué)必須生動(dòng)與主動(dòng)。3.傳授與創(chuàng)造音樂(lè)教學(xué)過(guò)程在一定意義上講,就是教師將人類社會(huì)長(zhǎng)期積累起來(lái)的音樂(lè)文化知識(shí)和技能技巧傳授給學(xué)生。從現(xiàn)代的觀念來(lái)看,必須把知識(shí)、技能和發(fā)展智力統(tǒng)一

5、起來(lái),而創(chuàng)造力則體現(xiàn)更高的要求,更能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此,國(guó)外音樂(lè)教學(xué)體系都非常注重創(chuàng)造力的培養(yǎng),尤其是學(xué)生的即興創(chuàng)作活動(dòng)。而我們的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,這方面顯得較為薄弱。作為以審美為核心的音樂(lè)教學(xué),創(chuàng)造性是審美教育的重要特征,創(chuàng)造性要貫穿于審美教育的始終。4.靜態(tài)與動(dòng)態(tài)傳統(tǒng)的音樂(lè)課強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的傳授,大都采用一般文化課的靜態(tài)形式,學(xué)生正襟危坐。音樂(lè)本身是非語(yǔ)義性的,體態(tài)律動(dòng)學(xué)的誕生,使人們對(duì)音樂(lè)心理的研究開(kāi)拓了新的領(lǐng)域,動(dòng)態(tài)更能喚起人的本能,更能觸發(fā)人的自由聯(lián)想,有助于人的創(chuàng)造意識(shí)和行為。靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的相輔相成、互為補(bǔ)充,是音樂(lè)課

6、較為理想的一種策略。5.單一與綜合中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容有多種,主要為聲樂(lè)(歌唱)、器樂(lè)、欣賞、音樂(lè)常識(shí)與基本訓(xùn)練。作為普及的學(xué)校音樂(lè)教學(xué),“綜合”是它的主體,而且學(xué)生年齡越小、年級(jí)越低,maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:3

7、0-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus“綜合”更為適宜。二、音樂(lè)課基本教學(xué)模式研究的初步設(shè)想1.我們對(duì)唱游課進(jìn)行了初步總結(jié):①唱游課教學(xué)打破了傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)科的單一性,采取音樂(lè)游戲、律動(dòng)、歌表演、集體舞、節(jié)奏樂(lè)等綜合性音樂(lè)藝術(shù)手段,提倡藝術(shù)形式的多元性。它以激發(fā)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)藝術(shù)的興趣為目的,以培養(yǎng)他們審美情趣為核心。實(shí)施唱游教學(xué),一方面為進(jìn)入中高年級(jí)學(xué)習(xí)音樂(lè)打好基礎(chǔ),一方面積淀為具備審美情操的基石,從而成為完善學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)組成部分。②唱游課的指導(dǎo)思想:“動(dòng)中學(xué),玩中學(xué),樂(lè)中學(xué)”,

8、一切從學(xué)生出發(fā)。③唱游課的相關(guān)策略:a注重興趣;b人人參與;c創(chuàng)設(shè)情景;d加強(qiáng)表現(xiàn);e加入競(jìng)賽;f即興創(chuàng)作。④通過(guò)歸納,初步形成了游戲教學(xué)模式:附圖{圖}這一模式從兒童的年齡特征出發(fā),讓兒童從游戲中產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的興趣,從游戲中去學(xué)習(xí)音樂(lè),在游戲中引導(dǎo)

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫(huà)的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。