《加強校本教研 促進教師專業(yè)化發(fā)展》研究報告

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1、加強校本教研促進教師專業(yè)化發(fā)展發(fā)布時間：2010-10-28?來源：?作者：點擊率：216一、課題提出的背景及研究意義校本教研作為提高教師實施課改能力和實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的重要手段，已成為廣大教師的共識。圍繞教師自己教學中存在的真實問題開展教學研究活動是校本教研活動的主要特征。校本教研不僅是新課程實踐的需要，教師專業(yè)發(fā)展的需要，也是新課程順利開展的保障，同時也是提升教師隊伍素質，提高教育教學質量，促進學校改革和發(fā)展的需要，因此，如何建立科學有效的校本教研運行機制，充分發(fā)揮其對教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的支撐作用，是一個需要在理論上不斷總結和實踐中深入探究的課題。撮鎮(zhèn)中學地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，是合

2、肥市示范中學，學?，F(xiàn)有學生5200余人，教職工338人，其中高級教師74人，一級教師121人，45周歲以下的青年教師占總人數(shù)的70%左右。中青年教師為主體的現(xiàn)實不僅使我校的教育學工作充滿生機，更是我校發(fā)展強大的后備軍，因此，立足校情，加強校本教研，進一步幫助廣大中青年教師提升師德修養(yǎng)，業(yè)務素質，教科研能力等就成為我校持續(xù)發(fā)展的關鍵課題。二、課題研究的理論現(xiàn)實依據(jù)1、理論依據(jù)。以科學發(fā)展觀為指導，以基礎教育課程改革為背景，將課題研究的開展與教育教學實際緊密結合起來，堅持教師專業(yè)發(fā)展方向，堅持理論與實踐相結合，以課程理論、學習心理學理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據(jù)。2、現(xiàn)

3、實依據(jù)。我校有著五十年的辦學歷史，文化底蘊深厚，專業(yè)師資力量精良，學術研究氣氛濃厚，多次承擔縣以上乃至部級課題研究任務，取得一定的成果，對承擔并完成“有效教師研究與實踐”otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpeci

4、alCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand課題研究任務，我們有諸多有利條件和有效保障措施，主要是：（1）有一支精干的課題研究團隊根據(jù)課題研究的目標和任務

5、，我校精選出11名課題研究參與者，他們平均年齡44周歲，平均教齡20年，均是中職以上專業(yè)職稱，以高級教師為主體，高級教師9人，占82%；從學歷層次看，本科以上學歷11人，占100%，結構合理，兼顧文理兩個科類，涉及中學七大學科。多年來，參加研究的這些同志在自己各自的學科范圍內，圍繞中學教育和教學，潛心鉆研，勤學苦耕，成果頗豐，在各級各類報刊雜志上發(fā)表文章共40余篇，平均每人4篇，在縣級以上教育教學研討交流和獲獎論文共30多篇，平均每人3篇。除上述外，參與研究者中，有20多人次曾先后承擔并完成了縣級以上課題5個，其中許業(yè)所、彭其林、吳海軍三位同志06年共同承擔了教育部“學校、家

6、庭、社會三結合對學困生的影響及對策”課題研究，并于08年結題，榮獲國家教科所綜合評價二等獎。2009年我校作為合肥市《有效推進教師專業(yè)化發(fā)展》子課題“有效教師研究與實踐”課題研究學校，被教育部總課題組評為全國教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題成果二等獎。（2）創(chuàng)設課題研究五項保障條件一是組織保障，成立了以許業(yè)所校長為組長的領導組；二是學術保障，成立了以陳斌書記為組長的中高級教師組成的專家組；三是經(jīng)費保障，將課題研究所需經(jīng)費列入學校的預算，確保階段性研究經(jīng)費及時足額落實；四是時間保障，給各子課題研究參與者提供必要的時間，盡量減輕兼課同志的額外工作任務，確保每位參與研究者有足夠的時間

7、和精力投入課題研究。五是資料保障，學校安排專人新華書采購了《新世紀教師素養(yǎng)》、《有效教師》專用書籍各260本，供參與研究者適時參考。同時，充分利用學校現(xiàn)有的圖書資源、農(nóng)遠工程設施，教師電子閱覽室，電子備課室等現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術手段，為參與研究者提供必要的信息設備和資料支持。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitte