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《睢中北校--沙興新校長論壇發(fā)言材料》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、學校德育工作中學生自我教育、自主管理模式的構建江蘇省睢寧高級中學北校沙興新黨的十八大明確提出“努力辦好人民滿意的教育”的目標，“全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，堅持教育為社會主義現代化建設服務，堅持教育為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”，“深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養(yǎng)學生社會責任感，創(chuàng)新精神，實踐能力?！痹诮洕蚧?、社會信息化和知識經濟的時代，學校德育目標的確立必須充分思考培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的應用型人才。只有具備較強的獨立性、創(chuàng)造性以及
2、良好的社會適應性的人，才能在激烈的競爭中不被社會淘汰。如何有效地挖掘中學生的潛能，發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，已成為我們教育工作者研究和實踐的重要課題。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育?！弊钣行У膶W校管理是實現自主管理。自我教育的最高價值是：使學生能夠在實踐活動中創(chuàng)造性地完善自我。這不僅是學校管理的重要目標，更是素質教育的核心內容。管理學、行為學和心理學及德育工作的實踐都告訴我們：學校管理要堅持以人為本，充分相信學生，依靠學生，尊重學生；淡化學?！肮芾碚摺钡囊庾R，officiallyestablishedo
3、nJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished
4、13放手讓學生去探索、去體驗，讓更多的學生在集體中承擔責任；這樣，不僅可增強學生的集體意識，而且可使學生獲得自己是學校管理主人的體驗，讓被管理者真正成為管理者。通過給學生提供比較全面和寬廣的成長空間，即：實踐讓學生能管的事情自己管，讓學生能做的事情自己做，讓學生能解決的問題自己解決，讓學生能組織的活動自己組織，讓學生能學會的知識自己學，讓學生能夠在眾人面前敢于表達自己的思想（我的教育理想是：學生能夠養(yǎng)成慎獨的行為品質和終身學習的學習品質，學生能夠在眾人面前敢于正確表達自己的思想。我曾經在2012-2013學年度開學典禮上寄語學生：愛國
5、、孝親、尊師、重友、誠信、慎獨）。這樣，不僅可以增強學生的團隊意識、責任意識、探究意識、而且可使學生體驗擔當學校主人翁的快樂、從而形成積極向上的人生品格。一、傳統(tǒng)德育模式的弊端在傳統(tǒng)德育模式下，學校教育往往以“灌輸式”、“強制式”、“訓導式”，甚至“體罰式”為主要手段，忽略了學生發(fā)展的主體性。綜觀中學的德育現狀，其弊端主要表現在以下兩個方面：1．盲目應對性：學校整體德育層面上缺乏清晰的德育理念，不能結合中學生特點，不能充分發(fā)揮德育的先導作用，不能在構建學生身心發(fā)展的層面上理清德育工作思路，而是多從學生在行為習慣和道德品質中出現的問題入
6、手，最終只是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，治標而不治本。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrat
7、ionofpublictransportservicesisnotyetestablished132、主觀包辦性：教師雖有心于德育層次的提高，但德育實踐的效果不明顯，沒有切實以人為本，學校整個德育工作形成企業(yè)流水線，而學生成為流水線上的產品，無論是學生還是教師都淪為流水線的奴隸，教師事必躬親，樣樣包辦，致使學生自主能力日益低下。以上弊端，究其實質，都是因為忽視了學生在德育中的主體地位，忽視學生的自我教育與自我管理能力的培養(yǎng)而造成的。符合學生身心發(fā)展規(guī)律的教育必須是充分尊重學生主體意識的教育，是注重學生特長發(fā)展的教育?！ 《?、中學生自主
8、管理模式操作途徑學生自主管理是學生自主發(fā)展的一個重要組成部分，是當前學校教育中一種較為可行的管理模式。這種教育模式的結果是，學生會從自律前提下的自信走向自主，從自主走向自立，從自立走向自強，最終從自強走向自如，即能夠靈活
