資源描述：
《社會(huì)學(xué)農(nóng)村研究畢業(yè)論文 農(nóng)村教育發(fā)展的對(duì)策建議 ---以江西農(nóng)村教育為例》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號(hào)：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：社會(huì)學(xué)農(nóng)村研究論文題目：農(nóng)村教育發(fā)展的對(duì)策建議---以江西農(nóng)村教育為例指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日內(nèi)容提要：江西農(nóng)村教育落后是不爭(zhēng)的事實(shí)，江西農(nóng)村勞動(dòng)力在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的弱勢(shì)地位和江西經(jīng)濟(jì)不能高速發(fā)展就是后果。江西農(nóng)村教育落后，不但貽誤了這一代人力資源的優(yōu)化，而且對(duì)下一代的素質(zhì)的提高影響極大。江西要“在中部崛起”，進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)全面小康，約占3/4的農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)低下是不可想象的。本文從江西農(nóng)村教育的現(xiàn)狀出發(fā)，力陳其害，并根據(jù)國(guó)
2、家法律、法規(guī)，對(duì)大力發(fā)展江西農(nóng)村教育，提出了幾點(diǎn)對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；可持續(xù)發(fā)展；教育制度；對(duì)策建議。當(dāng)前，我省的農(nóng)村勞動(dòng)力存在著整體素質(zhì)偏低，以及結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。這種狀況決定了他們?cè)谌遮吋ち业膭趧?dòng)力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì),也是我省經(jīng)濟(jì)落后，影響農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要因素。造成這種狀況的根本成因是我省農(nóng)村教育落后，且發(fā)展緩慢。一、江西農(nóng)村教育現(xiàn)狀江西在歷史上曾經(jīng)是一個(gè)文化大省，有過“臨川文化”的輝煌。隨著時(shí)間的流逝，江西在各個(gè)方面進(jìn)步較慢，近幾年來，經(jīng)濟(jì)更是落后了。江西教育與其他省份比較發(fā)展較慢，江
3、西農(nóng)村教育也就更加落后，主要表現(xiàn)在如下幾方面：1．文化程度普遍較低人的素質(zhì)的核心是文化程度，而目前江西農(nóng)民受教育情況是國(guó)民中最差的。據(jù)2001年全省農(nóng)村住戶調(diào)查：小學(xué)及以下文化程度的占42.62%，比上年同期下降1.12個(gè)百分點(diǎn)；初中文化程度的占46.87%，增加1.89個(gè)百分點(diǎn)；高中及以上文化程度的占10.52%，下降0.78個(gè)百分點(diǎn)。這意味著近9成的農(nóng)村勞動(dòng)力僅受過初等以下教育，文化程度普遍較低；且低素質(zhì)的勞動(dòng)力比重比上年同期上升0.78個(gè)百分點(diǎn)。2．受到的教育質(zhì)量較差目前，我省農(nóng)村學(xué)齡兒童受教育的情
4、況不容樂觀，每年有大批農(nóng)村中小學(xué)畢業(yè)生不能升入更高一級(jí)的學(xué)校，還有許多中小學(xué)輟學(xué)生。由此，江西農(nóng)村勞動(dòng)力平均受教育程度低，受國(guó)民基礎(chǔ)教育平均年限不足九年，絕大多數(shù)未能完成九年義務(wù)教育。雖然他們中有較少部分完成了高中學(xué)習(xí)，參加過高考，但未能被普通高等院校錄取，基本上屬于受國(guó)民基礎(chǔ)教育中質(zhì)量較差的部分。3．沒有接受過正規(guī)的職業(yè)教育江西農(nóng)村職業(yè)教育幾乎是空白，農(nóng)村職業(yè)教育機(jī)構(gòu)形同虛設(shè)，加上由于學(xué)習(xí)費(fèi)用高和應(yīng)用方向不明等多種因素的綜合影響，江西農(nóng)村勞動(dòng)力在就業(yè)前，參加正規(guī)的職業(yè)教育的人數(shù)極少，些微的職業(yè)教育大多是
5、打工期間的在崗教育。就業(yè)后的繼續(xù)教育更是空白。4．沒有享受現(xiàn)代意義教育江西農(nóng)村的教育體系較為落后，與城市的教育體系相比，在各個(gè)方面均有一定的差距。由于農(nóng)村教育硬件不硬，軟件缺乏，教師不齊，因此，基本屬于傳統(tǒng)教育，尚難完全歸屬于現(xiàn)代意義的教育。其結(jié)果，在江西農(nóng)村，傳統(tǒng)意義上的文盲和半文盲占40%以上，現(xiàn)代意義上的文盲可以說幾乎接近100%。二、原因分析江西農(nóng)村教育落后的原因是多方面的，有歷史原因，也有現(xiàn)實(shí)原因；有社會(huì)的，也有政府的；有經(jīng)濟(jì)方面的，也有指導(dǎo)思想方面的。原因眾多，十分繁雜，其中主要的原因有：1．
6、農(nóng)村教育體系不全江西農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施本身薄弱，未能建立有效的農(nóng)村教育體系。在目前,農(nóng)村基礎(chǔ)教育勉強(qiáng)成體系，但是這個(gè)體系的質(zhì)量令人耽憂；而農(nóng)村職業(yè)教育只有一些零星教育，根本未能形成體系。江西農(nóng)民受教育程度受制于這樣的農(nóng)村教育體系，不但傳統(tǒng)意義上的文盲、半文盲率難以降低，而且現(xiàn)代意義上的文盲無(wú)法掃除，至今仍然在增加。其結(jié)果，江西農(nóng)民的素質(zhì)低下就是鐵定的事實(shí)。在這種現(xiàn)狀下，構(gòu)建農(nóng)村終身教育體系就成為一種空想。2．教育保障不力據(jù)有關(guān)資料反映，前幾年，江西各地均有拖欠教師工資的現(xiàn)象，但是，據(jù)分析，所拖欠部分的95%
7、以上是屬于農(nóng)村教師的。這體現(xiàn)了農(nóng)村教育的弱質(zhì)性，對(duì)于農(nóng)村教師的積極性打擊較大，也說明了農(nóng)村教育的地位低下。作為農(nóng)村教育的中堅(jiān)的教師隊(duì)伍心理不穩(wěn)定，整體素質(zhì)不高，不能提供高質(zhì)量的教育。許多農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件極為簡(jiǎn)陋幾間破舊房，幾塊黑板，幾張桌椅就是一所農(nóng)村學(xué)校。由于城里人的偏好，國(guó)家的絕大多數(shù)教育投資投到城市教育之中。結(jié)果形成，農(nóng)村教育硬件不硬，軟件缺乏，半死不活的農(nóng)村教育局面。3．教育投入不足農(nóng)村教育的投資體系難以運(yùn)轉(zhuǎn)。按現(xiàn)行的教育經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)體系來看，當(dāng)?shù)剌^為貧困的鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政負(fù)擔(dān)著農(nóng)村絕大多數(shù)的教育經(jīng)費(fèi)。貧困的
8、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政一般是“吃飯”財(cái)政，根本無(wú)力獨(dú)自進(jìn)行公共產(chǎn)品投入。國(guó)家近幾年來，加大對(duì)城市教育的關(guān)注，將主要教育投資用于城市，對(duì)農(nóng)村教育的投入相對(duì)極少，而且附加條件多，加上程序復(fù)雜，層層盤剝，真正能投入到農(nóng)村教育中，得到實(shí)際使用的資金不多，不能滿足農(nóng)村教育的最基本的需要。從教育經(jīng)費(fèi)和教育投資規(guī)模來看，農(nóng)村教育的質(zhì)量是難以有保障的。4．教育收費(fèi)相對(duì)較高從我國(guó)的九年義務(wù)教育來看，江西農(nóng)村教育還有一段較長(zhǎng)的路要走。從教育大眾化的角度來看，無(wú)
