人教版九年級上冊2.3制取氧氣教案

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1、湛江市第十九中學化學教案封面（每課時一個教案）2011年9月21日主講人李振鳳授課學校湛江十九中學授課班級九《1》班課型新授課課時第一課時授課時間40分鐘課題人教版九年級上冊第二單元課題3制取氧氣教學目標(1)了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理，學習反應原理決定實驗裝置，氣體的性質(zhì)決定氣體的收集方法和驗滿方。(2)認識分解反應和催化劑以及催化劑作用(3)學會邊實驗、邊討論的方法，在活動中激發(fā)學習興趣，在興趣中提出問題、分析問題、解決問題教學重點氧氣的制法及實驗操作步驟教學難點1．催化劑的概念。2．催化作用。教具藥品：5％的過氧化氫溶液

2、、二氧化錳、高錳酸鉀；儀器：大試管(3支)、木條、酒精燈、火柴。課程導師意見簽名：年月日指導教師意見簽名：年月日說明：此表與教案內(nèi)容一起裝訂，交二級學院存檔。23板書版面安排的設計課題3制取氧氣一、分解過氧化氫溶液制取氧氣1．催化劑：在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。2．催化作用：催化劑在化學反應中所起的作用。3．文字表達式：過氧化氫水+氧氣。二、加熱高錳酸鉀制取氧氣1．文字表達式：高錳酸鉀二錳酸鉀+二氧化錳+氧氣。2．分解反應：由一種反應物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應

3、。特點：一變多。表示：AB→A+B。課堂教學過程的設計和實施時間教師活動和教學內(nèi)容學生活動1’30’’第一課時【問題引入】空氣中含有哪些成分？能否從空氣中獲得氧氣？【設問】實驗室用什么方法獲得氧氣？通常有三種：分別是分解過氧化氫，加熱氯酸鉀或加熱高錳酸鉀?！緦嶒灐糠謩e用酒精燈同時加熱過氧化氫溶液和二氧化錳。片刻后用帶火星木條伸入試管口，觀察現(xiàn)象?！局v解】過氧化氫溶液是無色透明液體，二氧化錳是黑色粉末。過氧化氫溶液加熱后產(chǎn)生少量氣體，使帶火星木條復燃。同時加熱的二氧化錳不產(chǎn)生氣體，帶火星木條沒有變化。學生答：空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣

4、體、二氧化碳等?？梢詮目諝庵蝎@得氧氣觀察記錄232’3’4’6’7’10’【小結(jié)】用酒精燈加熱過氧化氫溶液時產(chǎn)生氧氣。加熱二氧化錳不產(chǎn)生氧氣。【引入新課】既然氧氣具有如此重要的用途，那么你一定很想知道氧氣足如何制得的，這節(jié)課我們就來學習氧氣的制取?！景鍟空n題3制取氧氣【介紹】本節(jié)課我們主要學習氧氣的實驗室制法，在實驗室里常采用分解過氧化氫溶液或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣。首先我們學習分解過氧化氫溶液來制取氧氣這種方法?！景鍟恳弧⒎纸膺^氧化氫溶液制取氧氣【演示】(實驗2—5)1．在試管中加入5mL5％的過氧化氫溶液，不作加熱，把帶火

5、星的木條伸入試管，觀察木條是否復燃？2．微微加熱裝有過氧化氫溶液的試管，有什么現(xiàn)象發(fā)生?把帶火星的木條伸入試管，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。3．在另一支試管小加入5mL5％的過氧化氫溶液，并加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。[實驗現(xiàn)象]1．不加熱過氧化氫溶液時，帶火星的木條不能復燃，說明沒行氧氣放出。2．加熱過氧化氫溶液時，帶火星的木條復燃，說明過氧化氫溶液受熱時能產(chǎn)生氧氣。3．不加熱，但在過氧化氫溶液中加入二氧化錳，帶有火星的木條復燃，說明在常溫下過氧化氫溶液遇到二氧化錳時會產(chǎn)生氧氣?！咎釂枴课蚁雴柎蠹业?，二氧化錳到底是

6、不是一種反應物呢?【追問】什么叫反應物?【再問】一個化學反應發(fā)生的時候，是不是某一種反應物可以有也可以無呢?【總結(jié)】任何一個化學反應發(fā)生的時候。反應物必須存在。而在用過氧化氧溶液制取氧氣這個實驗中，有二氧化錳不加熱即可產(chǎn)生氧氣，沒有二氧化錳加熱過氧化氫溶液也能產(chǎn)生氧氣，可見二氧化錳不是一種必須有的物質(zhì)，它也就不是一種反應物?！咎釂枴空J真觀察并進行思考學生回答：參加反應的物質(zhì)[回答]不，必須有。2312’15’17’20’27’二氧化錳到底是一種什么物質(zhì)?它在這里起什么作用?為了問答大家這個問題，我們再來做一個實驗進行探討，人家注意觀察

7、現(xiàn)象并進行思考。【演示實驗2—6】3號的試管中沒有氣泡時，重新加入過氧化氫溶液，觀察發(fā)生的現(xiàn)象?！局v述】本已不產(chǎn)生氣泡的試管，重新加入氧化氫溶液不進行加熱，仍有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條進行檢驗，帶火星的木條進行檢驗，帶火星的木條能夠復燃，說明產(chǎn)生的氣體還是氧氣?！咎釂枴看苏f明此實驗可以重復多次進行。這種現(xiàn)象說什么？【講解】既然二氧化錳可以重復使用，說明在反應前后它的化學性質(zhì)沒有改變，那么它的質(zhì)量有沒有改變呢？科學家們經(jīng)過料確的實驗，得出了“二氧化錳在反應前后質(zhì)量未變”的結(jié)論?！驹O問】他們是怎樣得出這個結(jié)論的呢?請同學看書回答問題?！局v

8、解】實驗前用精密的天平稱量二氧化錳的質(zhì)量，實驗后把二氧化錳洗凈、干燥，再稱量，比較反應前后二氧化錳質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)沒有變化?！驹O問】既然二氧化錳的質(zhì)量和化學性質(zhì)都沒有變化，那么它在這里到底起一個什么作用呢?談談你的看法。【講解