教育類中等教育畢業(yè)論文 中學生課外閱讀能力培養(yǎng)之淺見

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1、湖南師范大學本科畢業(yè)論文考籍號：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類中等教育論文題目：中學生課外閱讀能力培養(yǎng)之淺見指導老師：XXX二〇一一年十二月十日作者：孫德友李玉秋孫金士新形勢下的中考語文考試模式對學生的語文素養(yǎng)提出了更高的要求。而語文素養(yǎng)的提高和語文能力的提升光靠課堂教學是遠遠不夠的，它與學生的課外閱讀量是息息相關(guān)的，與加強課外閱讀指導老師是分不開的。為此，在實際教學過程中，通過不斷地實踐和探索，我感覺學生課外閱讀能力的培養(yǎng)可以從以下幾個方面入手：一、加強學習，提高自身魅力。要想讓學生喜歡

2、上語文課，首先要讓學生喜歡語文老師。那么學生喜歡什么樣的語文老師呢？我想最重要的就是具有自己獨有的教學魅力。而教師最重要的魅力就在于聰慧，一名充滿魅力的教師，應該有淵博的知識。俗話說：活到老，學到老。作為語文教師更應該不斷學習，廣泛涉獵。試想想，如果一個語文老師能把課上涉及的歷史故事脫口而出，那么學生一定會非常敬佩自己的老師，有了崇拜之情自然就會喜歡上語文課，對語文的學習興趣自然就會提高。比如我在講授《孔乙己》這課時提到了小說的主人公并不是當時社會中的真實人物，而是由一個叫“亦然先生”的人物原型加工而

3、來的，學生對這個人物原型很感興趣，都想知道究竟和孔乙己有何相似之處，于是我就開始給學生講有關(guān)“亦然先生”的故事，學生聽得津津有味，整節(jié)課沒有一個學生溜號。從這以后學生經(jīng)常希望我在課堂上多講一些與課文有關(guān)的故事，涉及的越多，學生就越愿意聽，對老師的崇拜感就越強，最后由不愿意上語文課到喜歡上語文課。二、努力創(chuàng)建濃郁的讀書氛圍。為了使課外閱讀深入持久，使學生產(chǎn)生濃郁的閱讀欲望，應努力為學生創(chuàng)造讀書環(huán)境，營造課外閱讀的良好氛圍，開展多種形式的讀書活動。（1）創(chuàng)建班級讀書角，讓學生走進圖書，與圖書零距離接觸。（

4、2）舉行佳句美文的交流，欣賞，讓學生在輕松愉悅的氛圍中獲得知識，并激發(fā)學生的學習積極性和主動性。（3）開展閱讀手抄報比賽，把個人的讀書心得反應在自辦的報紙上，從版面設(shè)計到稿件的組織親力親為，從而豐富了學生的課余生活，并在自我參與中提高整體素質(zhì)和綜合能力。三、積累課外閱讀材料。古人云：“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江海?！敝挥凶寣W生養(yǎng)成了積累的好習慣，學生的知識才會不斷地“積沙成塔，集腋成裘”。但必須講究方法，隨心所欲的積累，好比隨意撿起的散亂的珍珠，是串不成知識的項鏈的。1.讓學生養(yǎng)成做讀書

5、筆記，認真讀書的好習慣。按讀書筆記的方法記錄內(nèi)容，如：記語文方面的知識，優(yōu)美詞句、精彩的描寫、好的開頭和結(jié)尾；記名人名言、精句、名人故事等，盡量做到“百花齊放”。2.剪貼有價值的閱讀資料。剪剪貼貼，既培養(yǎng)了學生的閱讀能力，又培養(yǎng)了學生的動手能力。閱讀過程中，把自己需要的、感興趣的資料剪下來，然后貼在自己的課外積累本上，貼的方法形式不求統(tǒng)一。這樣，學生在讀讀、剪剪、貼貼的過程中獲得了知識，陶冶了情操。3.讀書要做到邊讀書邊思考。學生在閱讀時準備一支筆，養(yǎng)成邊讀邊思邊勾畫的習慣。將重點的詞句，精彩的段落標

6、示做記號，進而理解內(nèi)容，提高學生對作品的感知能力，這是很有益處的。不過這種做法只限于自己的圖書。當然，培養(yǎng)學生課外閱讀能力的方式很多，希望在此把自己的一點粗淺的經(jīng)驗說出來，與諸同仁共享。