資源描述：
《高等職業(yè)院校校企融合工學融合的人才培養(yǎng)模式的研究與實踐》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、高等職業(yè)院校校企融合工學融合的人才培養(yǎng)模式的研究與實踐（二）?鐘燕鋒，石蔚彬，朱敏，楊鳳瓊，田晶，余克敏（廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學院，廣東廣州510663）摘要：基于廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學院校企融合、工學融合的人才培養(yǎng)模式改革的研究與實踐，本文對校企合作辦學、創(chuàng)新課程體系、“2+1”和“4+2”實踐及構(gòu)建“準就業(yè)平臺”等四種人才培養(yǎng)模式的案例進行了分析與總結(jié)。關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；校企融合；工學融合；人才培養(yǎng)模式；研究；實踐中圖分類號：G710文獻標識碼：A文章編號：ResearchandPractice
2、ontheReformoftheTalentCultivationModesofCollegesIntegratedwithEnterprisesaswellasLearningIntegratedwithDoinginVocationalColleges(Ⅱ)ZHONGYan-feng,SHIWei-bing,ZHUMin,YANGFeng-qiong,TIANJing,YUKe-min(GuangdongLingnanInstituteofTechnology,GuangzhouGuangd
3、ong510663)Abstract:Accordingtotheresearchandpracticeofthereformofqualifiedpersonneldevelopmentmodewhichcombinescollegesandenterprises,workingandlearning,thispaperisgoingtoanalyzeandsummarizethefourdevelopmentmodesasfollows:1)cooperationbetweencollege
4、sandenterprises;2)innovativenewcurriculumsystem;3)theapplicationof“2+1”and“4+2”;4)theconstructionof“pre-employmentplatform”.Keywords:vocationalcolleges;cooperationbetweencollegesandenterprises;combinationofworkingandlearning;qualifiedpersonneldevelop
5、mentmodes;research;application.我院通過多年的實踐，目前較成熟的校企融合、工學融合的人才培養(yǎng)模式有：校企合作辦學、創(chuàng)新課程體系、“2+1”和“4+2”模式、構(gòu)建“準就業(yè)平臺”四種人才培養(yǎng)模式。一、創(chuàng)新辦學模式，培育專業(yè)特色，提升辦學競爭力（以機械類專業(yè)合作辦學為例）1．合作辦學背景2003年廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學院與廣東省機械研究所（廣東省現(xiàn)代制造技術(shù)重點實驗室、廣州市今明科技有限公司）合作辦學——成立現(xiàn)代制造學院，正是瞄準了我國加入世貿(mào)組織后，正逐步變成“世界制造中心
6、”。隨著當時制造業(yè)的迅猛發(fā)展和機械設(shè)備的更新?lián)Q代，現(xiàn)有的模具設(shè)計、機電一體化技術(shù)和數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才遠遠不能滿足制造業(yè)發(fā)展的需求；而學院開設(shè)機械類專業(yè)，在師資及設(shè)備方面均存在相當?shù)睦щy。在這種情形下，經(jīng)過多次友好協(xié)商，決定聯(lián)合辦學，有效開發(fā)嶺南學院的教育資源優(yōu)勢與研究所的技術(shù)人才及設(shè)備優(yōu)勢，走優(yōu)勢互補的產(chǎn)學研結(jié)合之路，構(gòu)建校企合作辦學模式。2．優(yōu)勢與特色（1）機械類專業(yè)特色的創(chuàng)新，就是按市場運作，以社會需求和經(jīng)濟發(fā)展為導向，善于從市場需求和人才增減的動態(tài)變化中，如經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、生產(chǎn)技術(shù)進步、產(chǎn)品更
7、新?lián)Q代和產(chǎn)業(yè)升級等變化對勞動者素質(zhì)的要求中，通過創(chuàng)新辦學模式、育人模式，尋找學院新的著力點和增長點。（2）“三瞄準”的合作辦學模式：“瞄準社會需求，構(gòu)筑與市場互動的專業(yè)體系；瞄準培養(yǎng)目標，設(shè)置以提升能力為中心的專業(yè)課程；瞄準就業(yè)崗位，強化基本技能培訓”。（3）從辦學開始，雙方聯(lián)合政府有關(guān)部門共同投資建成校內(nèi)產(chǎn)、學、研一體化的職業(yè)教育平臺：廣東省機械專業(yè)鎮(zhèn)技術(shù)服務平臺（省科技廳授牌并支助）和三個省級培訓中心：省市模協(xié)研發(fā)中心和技術(shù)培訓中心、美國UG技術(shù)培訓中心中國華南培訓中心及一個實訓基地：廣東省
8、模具數(shù)控校內(nèi)生產(chǎn)型實訓基地（省教育廳職業(yè)技術(shù)教育綜合改革推進計劃項目），還在校內(nèi)建成一批模具設(shè)計、數(shù)控技術(shù)、機電一體化技術(shù)、PLC技術(shù)、CAD/CAM技術(shù)等實驗室等，為“三瞄準”聯(lián)合辦學模式的實施提供保障。（4）合作辦學過程中，現(xiàn)代制造學院摸索出一套獨具特色的“三全新”管理及育人模式：全新的辦學途徑、全新的管理體制和全新的“訂單式”、“分段式”、“雙元制”人才培養(yǎng)模式。（5）按“技能模塊”建立特色課程在課程體系的建設(shè)中，以培養(yǎng)學生的職業(yè)核心能力為導向構(gòu)建課程體系和組織教學內(nèi)容，主要體現(xiàn)在三個方面
