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《教育類中等教育畢業(yè)論文 淺析對中職學校思想政治課教學方式的思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、湖南師范大學本科畢業(yè)論文考籍號：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類中等教育論文題目：淺析對中職學校思想政治課教學方式的思考指導老師：XXX二〇一一年十二月十日 論文關鍵詞:中職學校;思想政治課;教學方式 論文摘要:結合實際，針對中職學校思想政治課教學方式進行論述。1、對中職學生政治課學習現(xiàn)狀的調(diào)查分析筆者曾對部分學生進行了有關“政治課興趣”的問卷調(diào)查，調(diào)查結果表明:一半以上的中職學生對政治課不感興趣，有的學生甚至認為沒有必要開設政治課。大家都知道中職學校的學生來源廣泛，多為沒有考上高中的落榜生，學生知識水平、文化素質(zhì)、社會經(jīng)歷等都比普通中學的學生復雜得多。且年齡多處
2、于15-18周歲之間，部分學生學習目的不明確，學習能力差，是非觀念淡薄，思想不成熟，沒有明確的奮斗目標，認為上中職前途渺茫而不思進取。與普通中學學生相比，有“三多”和“三差”，即:壞習慣多，上網(wǎng)的多，混日子的多;學習興趣差、學習能力差、生活能力差。這一切使傳統(tǒng)上以道德說教、理論灌輸為主的思想政治課教學面臨著極大的挑戰(zhàn)。主要原因大致為:1.1學生自身的因素:往往重視專業(yè)課學習，而忽視政治課學習。1.2教材方面的因素:目前采用的職教政治課教材內(nèi)容空洞枯燥、脫離實際、“滯后性”嚴重，使學生覺得學而無用。1.3教學方面的因素:教師教學方法單一，基本上以說教為主，教學內(nèi)容脫離學生實際，不
3、能滿足學生的需要。1.4社會因素:隨著改革開放的深人，部分人日益嚴重的物質(zhì)利益觀念和行為，與于雜統(tǒng)的道德觀念、價值觀念不協(xié)調(diào)，甚至出現(xiàn)了拜金主義、道德淪喪割頃向。這對中職學生正確的世界觀、人生觀的形成產(chǎn)生了很大的影響，部分中職學生愛國主義、集體主義、助人為樂的精神越來越淡薄，而表現(xiàn)出功利主義、個人主義、急功近利等不良思想傾向，從而使部分學生不接受政治課的正面教育，甚至將政治課貶為說教課?？偟恼f來，中職學生是在改革開放不斷深化的環(huán)境中成長起來的，他們所看到的是日新月異的發(fā)展變化和紛繁復雜的社會問題，多數(shù)學生渴望了解社會，希望通過政治課提高分析問題和解決問題的能力。那種傳統(tǒng)的、封閉
4、式的教學渾已令學生厭倦，這就要求廣大政澤裸教師改進教學方洪.從實際出發(fā)，從學牛的需求出發(fā).拓寬學生視野，提高學生的覺悟。2、改革傳統(tǒng)的政字劊課教學方法教育既是一門科學，又是一門藝術。教育的力度和效果主要來源于教師的人格感染力和真理說服力，其次是教育方法的藝術吸引力和情感震撼力。了解學生的實際情況，包括學生的興趣、愛好、學習能力、學習習慣等等，針對不同的學生，不同的教學內(nèi)容，有的放矢地采取不同的教學組織形式，如;課堂討論、情景教學、社會調(diào)查、社會實踐等形式，激發(fā)學生的學習興趣，增強政治課教學的實踐性、有效性、針對性。政治課教師在教學模式上要扣破以往的“三個中心(課堂、教師、課本)
5、”和“兩個凡是(凡是書上寫的都提歲寸的，凡是老師說的都提疚寸的)”，變牧羊策略為師生參與、雙向交流，變共性劃一教育為個性舒展教育。2.1創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣的教學方式。教育的目的不在于傳授本領，而在于激勵和喚醒。而興趣是學生最好的老師。中職學校的學生大都缺乏對學習的興趣甚至是討厭學習，進而影響其學習態(tài)度、學習方法、學習自主性等。加上思想政治課教學理性較強，本身就比較枯燥。因此中職學校學生缺乏學習興趣，中職思想政治課教學就布衡準想象能取得好的效果。因此要提升思想政治課教學效果，首要條件就是創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣。情景的優(yōu)化，可以給學生留下廣闊的想象空間，讓學生的個性、創(chuàng)造性得
6、以充分發(fā)展?？梢酝ㄟ^利用現(xiàn)代教育技術、朗誦、討論等手段來加強情景教學，激發(fā)學生的學習興趣，改變以前一只粉筆、一本教案、一張嘴的教學模式。利用直觀的畫面加強視覺效果，利用動聽的音樂加強聽覺效果，利用引人人勝的典故、寓言、故事來加強教學的可理解性。通過運用多種手段和方法來創(chuàng)設情景，很容易就能激發(fā)學生的學習興趣，變以往死氣沉沉的思想政治教學課堂為生機勃勃的、學生各抒己見、氣氛熱烈的教學場景，從而提升思想政治課的教學效果，更重要的是激發(fā)了中職學校學生學習的興趣，真正變“要我學”為“我要學”，提升中職學校學生的思想政治素質(zhì)。2.2積極激發(fā)學生自學的教學方式。自學是學生自主學習、自主探索的
7、過程，突出學生是學習認識活動的主體。由于中職學校學生的學習態(tài)度、學習方法、學習自主性等方面較差，需要加強對學生自主學習方面的培養(yǎng)。加之思想政治課萬良多內(nèi)容只需要通過學生自學、教師稍加點撥，就能達到更佳的教學效果。學生自學過程中，教師應先提出自學要求和問題，然后指導學生帶著問題自學看書，最后通過學生自學看書就問題給出答案，教師精講釋疑。在教學過程中教師不但要看重學生回答問題的正確性，還要看重學生主動回答問題的勇氣，鼓勵學生主動回答問題。更要善于教會筍生自學的方法，著重培養(yǎng)筍生的自學能力。教師應
