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《余映潮口技教學(xué)實錄》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、余映潮《口技》教學(xué)實錄? 師:現(xiàn)在我們上課?! ∩海ň瞎├蠋?,您好! 師:請坐!今天我們學(xué)習(xí)《口技》,老師寫了六個字,讀一下?! ∩海R讀)朗讀,欣賞,積累! 師:朗讀,讀起來;欣賞,把我們的眼光,進入課文深處(手勢從眼自然落下至講臺書上);積累,做好老師發(fā)給你們的智能練習(xí),把它理解,分類。好!下面我們開始讀課文(師從講臺下,進入學(xué)生行間)?!犊诩肌愤@篇文章寫的是古代藝人——一個沒有名字的表演者的生活,由作者的筆,記錄了他精湛的技藝。我們先把文章朗讀一遍。要求讀得沸沸揚揚,為什么要“
2、沸沸揚揚”呢?你只有進入了課文里,才會感覺出《口技》的表現(xiàn)力。我起個頭—— ?。ㄉR讀,嘗試著沸沸揚揚。) 【這是課的總起。不枝不蔓,直入主題。首先交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)方法,目標(biāo)非常明確?!胺蟹袚P揚”的朗讀,是對學(xué)生“讀”的第一個要求。由此,把學(xué)生帶入了課文,帶入了情境,也為下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)作了準(zhǔn)備?!俊 煟汉?,停一下,你們讀的與老師的要求還有一定的距離。下面,再讀,要求字正腔圓;為什么要這樣讀?因為,人家是口技表演,讓聽眾得到樂感,現(xiàn)在要用我們的語音,來表達口技的表演,每一個字出來,
3、都要圓潤有力度。老師,把第一段示范一下: 京中有善/口技者。會/賓客大宴,于廳事之東北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌,一椅,一扇,一撫尺而已?! 。ㄉ杂勺x,努力讀得字正腔圓。) 師:好,我們試讀一遍。(生齊讀)這一遍好多了,但“少”字不讀shào,而讀shǎo,“少頃,但聞屏障中,撫尺一下,滿坐……”(師讀如說書,緩急有致,字正腔圓)。 【“字正腔圓”的朗讀,是對學(xué)生“讀”的第二個要求。教師先范讀,使學(xué)生學(xué)有榜樣。然后讓學(xué)生在自由朗讀的基礎(chǔ)上集體試讀,教師點評并糾正學(xué)生的朗讀錯誤。
4、朗讀訓(xùn)練實在,學(xué)生也進一步熟悉了課文。】 師:下面,再來一遍,這次讀,要求讀得層次分明,提示一下:第二段,第三段,都分為兩層,在哪兒分開呢?老師不知道,你們知道。過一會兒,男生讀完一層次停下,女生接下去讀。 ?。ㄉ伎计蹋瑒庸P圈畫。) 師:基調(diào)仍然是字正腔圓:“遙聞/深巷中犬吠,便有婦人驚覺欠伸……”(師示范讀)這就是字正腔圓,男生讀完第一層停下來,這叫“不約而同”,你們沒有約定,但要同時停下來?! 。猩x,女生接著讀。) 師:“滿坐賓客無不伸頸,側(cè)目,微笑,默嘆,以為妙絕?!保ㄗx得抑
5、揚頓挫)男生為什么知道在這里停下來,女生為什么知道在這里接上去?下面再讀第3段。 ?。ㄅ茸x,男生再讀。) 生1:因為前面是口技人模仿的聲音,后面是在座賓客的感覺和贊賞。 師:這個分析還沒有說到最準(zhǔn)確的地方去,要仔細(xì)思考。提示一下,從描寫的角度來說?! ∩?:前面是正面描寫,后面?zhèn)让婷鑼?。 【“層次分明”的讀,是對學(xué)生“讀”的第三個要求,是要求學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進一步理解課文,并在理解課文的基礎(chǔ)上初步分析課文?!俊 煟骸犊诩肌愤@篇作品基本的寫法是:有正面描寫的地方,就有側(cè)面描寫
6、,這是本文構(gòu)思的基本特點。再讀第四段,要求讀得緩急有致,有的地方讀得快,有的地方讀得慢,大家體會一下,讀出這段的情境?! 。ㄉ杂勺x) 師:好,一起來。(生齊讀) 師:第四段是重要段落,我們要讀得字正腔圓,有情有景,同時語速要增快,大家感覺一下哪些句子哪些地方要讀得快一點? 生3:我覺得是后面摹仿各種各樣的聲音時,應(yīng)讀快一點?! 煟菏Щ鸬膱雒?,應(yīng)讀快一點。什么地方須讀得慢一點?(師走到近處與生交流) 生4:后面賓客的表現(xiàn)。側(cè)面烘托表現(xiàn),還有作者當(dāng)中評議?! 煟涸僭u價你們一次,你們讀得
7、太秀氣了,應(yīng)該大聲讀。你看看:“忽一人大呼火起”,失火的場面要讀出來呀,這里一直快下去,到“凡所應(yīng)有,無所不有”才漸慢。一起試一下。(生齊讀) 師:有同學(xué)讀錯了字,“曳屋許(hǔhǔ)聲”。聽老師讀,“忽一人大呼‘火起’,夫起大呼,婦亦起大呼。兩兒齊哭,俄而百千人大呼,百千兒哭,百千犬吠……”(漸讀漸疾,快慢有致)。再試一次,放開嗓門??! (生再齊讀,也能漸讀漸疾。) 師:再來一遍,你們讀第一層次,我讀第二層,告訴大家一下,你們在“潑水聲”這兒停下來,前面是描寫,后面是議論側(cè)面或烘托,聲音
8、還應(yīng)再大點兒?! 。ㄉ茸x第一層,師后讀第二層,銜接非常自然。) 【“緩急有致”的讀,是對學(xué)生“讀”的第四個要求,在深入理解課文的基礎(chǔ)上讀出節(jié)奏。在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生邊分析邊朗讀,朗讀漸入佳境。至此,我們可以看出,老師十分精心地設(shè)計課文朗讀環(huán)節(jié),四個要求明確而有梯度?!胺蟹袚P揚”,要求學(xué)生聲音響亮,專注投入;“字正腔圓”,要求學(xué)生吐字清晰,感情充沛;“層次分明”,要求學(xué)生披文入情,由表及里;“緩急有致”,則是要求學(xué)生進入情境,讀出情味。以上,是本課教學(xué)的第一板塊?!俊 煟汉茫【妥x到這里吧。再來