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《(小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與反思)劉春麗》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思基本信息課題《烏鴉喝水》作者及工作單位河南開封杞縣沙沃鄉(xiāng)中心校劉春麗教材分析《烏鴉喝水》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級下冊第19課。這一單元的主題是“遇到困難怎么辦?動(dòng)動(dòng)腦筋,你一定會(huì)有解決的辦法”。課文講的是一只烏鴉口渴了,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)瓶子,可瓶口小,水不多,它放進(jìn)石子喝著了水的事,可以看出烏鴉很聰明,遇到困難能想辦法解決。這個(gè)故事內(nèi)容簡單明了,一年級學(xué)生大多聽過。設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng),給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,激活學(xué)生的思維和想像力。尊重學(xué)生的個(gè)性,重視學(xué)生的自我反思,相互評價(jià),促進(jìn)學(xué)生
2、的發(fā)展。注重學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟語言,積累語言,運(yùn)用語言。學(xué)情分析本篇是童話,內(nèi)容淺顯易懂,又配有插圖,它借助烏鴉喝水這件事,告訴學(xué)生無論遇到什么困難,只要肯動(dòng)腦筋,就能解決問題的辦法。根據(jù)一年級孩子的年齡特點(diǎn),教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語文知識(shí)、感知理解課文,從而鍛煉語文能力,提高語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1.感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程。能用“漸漸”說話。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。3.喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)??1.讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,
3、準(zhǔn)確掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到處、升高"的意思。正確、流利地朗讀課文。2.提示生字音、形、義的聯(lián)系,幫助學(xué)生牢固地掌握字形。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、形象揭題,學(xué)習(xí)生字?????二、初讀課文,整體感知??三、以讀為主,學(xué)習(xí)課四、朗讀課文,鞏固生字???1.一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動(dòng)的烏鴉(可用破硬紙板做)。有條件的可準(zhǔn)備一個(gè)與插圖相仿的玻璃瓶,瓶子里裝好半瓶水,一堆小石子。2.分別抄錄4段課文的4塊小黑板。3.生字卡片。4.讓學(xué)生留意觀察或做一做:一只裝滿白開水或飲料的杯子,加入一些冰糖
4、,水會(huì)怎么樣?5板書設(shè)計(jì)烏鴉喝水水不多口又小──喝不著放石子──喝著????一、復(fù)習(xí)檢測。1.讀詞卡。2.找朋友游戲──連字成詞。二、提出問題,合作初步解疑。1.讀課題,質(zhì)疑,梳理問題。2.自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。3.指名讀1-3自然段,思考提出的問題。4.4人小組討論交流讀懂的問題。三、讀中感悟喝不著水的原因(學(xué)習(xí)第一自然段)。1.指讀第一自然段,思考:烏鴉為什么一開始喝不著水?2.朗讀指導(dǎo)。著重指導(dǎo)“到處”、“水不多”、“口又小”,讀出烏鴉喝不著水著急的語氣。3.學(xué)生自我評價(jià)朗讀。四、合作探究學(xué)習(xí)第二、三自然段。1.過渡語:看見一個(gè)瓶
5、子,瓶子里有水??善坷锼欢?,瓶口又小,怎么辦呢?現(xiàn)在你們就是這只烏鴉,你們來想想辦法。2.學(xué)生自讀二、三自然段。3.四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的?邊研究邊做實(shí)驗(yàn)。4.交流合作結(jié)果。5.理解“漸漸”一詞的含義,能用它說話。6.指導(dǎo)朗讀二、三自然段,學(xué)生自我評價(jià)。7.發(fā)散思維:如果旁邊沒有小石子,你們該怎么辦呢?同桌討論、匯報(bào)。五、學(xué)會(huì)背誦的技巧六、復(fù)習(xí)鞏固。1.看誰讀得最快。(1)烏鴉口渴要喝水。(2)瓶口小,水不多,可是烏鴉還是想出辦法喝著了水。(3)夏天到了,天氣漸漸熱起來了?【在“找朋友”的拍手游戲中鞏固認(rèn)字,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)輕松愉快
6、的學(xué)習(xí)氛圍。】【把閱讀和質(zhì)疑問難結(jié)合起來,讓學(xué)生在讀中學(xué)會(huì)問,在疑中加強(qiáng)讀,使其在閱讀中提出問題,初步交流閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題?!俊疽宰x為主,通過范讀、引讀、自由讀、指名讀的朗讀方式,指導(dǎo)學(xué)生在讀中熟悉課文,理解課文,使學(xué)生在多讀中悟得讀的方法,在多讀中悟情。]【根據(jù)學(xué)生喜新求變、活潑好動(dòng)的天性以及形象思維為主的特征,把實(shí)踐的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)思維,讓其在生動(dòng)活潑的形式中自然而然地達(dá)到“以做促讀”的目的?!俊咀R(shí)字是低段年級語文課的教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)學(xué)生記得快忘得快的特點(diǎn),在課前以游戲、詞卡形式復(fù)習(xí),在課后把學(xué)過的字放進(jìn)旬子里,既鞏固
7、認(rèn)字,同時(shí)又積累了語言,這樣反復(fù)再現(xiàn),強(qiáng)化記憶。]【識(shí)字是低段年級語文課的教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)學(xué)生記得快忘得快的特點(diǎn),在課前以游戲、詞卡形式復(fù)習(xí),在課后把學(xué)過的字放進(jìn)旬子里,既鞏固認(rèn)字,同時(shí)又積累了語言,這樣反復(fù)再現(xiàn),強(qiáng)化記憶?!?板書設(shè)計(jì)(19烏鴉喝水)?烏鴉喝水--------水不多-------瓶口又小--------喝不著-------放石子----------喝著水?學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)設(shè)計(jì)??朗讀訓(xùn)練、詞句訓(xùn)練和寫字訓(xùn)練是低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。張靈老師執(zhí)教的《烏鴉喝水》一課,很好地突出了低年級教學(xué)重點(diǎn),比較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的一
8、些要求,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: 1、突出語文的實(shí)踐性。課標(biāo)指出“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)