(小學語文教學設計與反思)劉春麗

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1、教學設計與反思基本信息課題《烏鴉喝水》作者及工作單位河南開封杞縣沙沃鄉(xiāng)中心校劉春麗教材分析《烏鴉喝水》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊第19課。這一單元的主題是“遇到困難怎么辦?動動腦筋,你一定會有解決的辦法”。課文講的是一只烏鴉口渴了,發(fā)現了一個瓶子,可瓶口小,水不多,它放進石子喝著了水的事,可以看出烏鴉很聰明,遇到困難能想辦法解決。這個故事內容簡單明了,一年級學生大多聽過。設計理念創(chuàng)設實踐活動,給學生自主、合作、探究的機會。鼓勵學生質疑問難,開掘學生的創(chuàng)造潛能,激活學生的思維和想像力。尊重學生的個性,重視學生的自我反思,相互評價,促進學生

2、的發(fā)展。注重學生在語言實踐中感悟語言,積累語言,運用語言。學情分析本篇是童話,內容淺顯易懂,又配有插圖,它借助烏鴉喝水這件事,告訴學生無論遇到什么困難,只要肯動腦筋,就能解決問題的辦法。根據一年級孩子的年齡特點,教師要創(chuàng)設良好的情境,激發(fā)學生的學習興趣,使學生在情境中學習語文知識、感知理解課文,從而鍛煉語文能力,提高語文素養(yǎng)。教學目標1.感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程。能用“漸漸”說話。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。3.喜歡這只遇到困難能仔細觀察、認真思考的烏鴉。教學重點和難點??1.讀準翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,

3、準確掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到處、升高"的意思。正確、流利地朗讀課文。2.提示生字音、形、義的聯系,幫助學生牢固地掌握字形。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖一、形象揭題,學習生字?????二、初讀課文,整體感知??三、以讀為主,學習課四、朗讀課文,鞏固生字???1.一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動的烏鴉(可用破硬紙板做)。有條件的可準備一個與插圖相仿的玻璃瓶,瓶子里裝好半瓶水,一堆小石子。2.分別抄錄4段課文的4塊小黑板。3.生字卡片。4.讓學生留意觀察或做一做:一只裝滿白開水或飲料的杯子,加入一些冰糖

4、,水會怎么樣?5板書設計烏鴉喝水水不多口又小──喝不著放石子──喝著????一、復習檢測。1.讀詞卡。2.找朋友游戲──連字成詞。二、提出問題,合作初步解疑。1.讀課題,質疑,梳理問題。2.自讀課文,注意讀準字音,把課文讀通順。3.指名讀1-3自然段,思考提出的問題。4.4人小組討論交流讀懂的問題。三、讀中感悟喝不著水的原因(學習第一自然段)。1.指讀第一自然段,思考:烏鴉為什么一開始喝不著水?2.朗讀指導。著重指導“到處”、“水不多”、“口又小”,讀出烏鴉喝不著水著急的語氣。3.學生自我評價朗讀。四、合作探究學習第二、三自然段。1.過渡語:看見一個瓶

5、子,瓶子里有水??善坷锼欢?,瓶口又小,怎么辦呢?現在你們就是這只烏鴉,你們來想想辦法。2.學生自讀二、三自然段。3.四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的?邊研究邊做實驗。4.交流合作結果。5.理解“漸漸”一詞的含義,能用它說話。6.指導朗讀二、三自然段,學生自我評價。7.發(fā)散思維:如果旁邊沒有小石子,你們該怎么辦呢?同桌討論、匯報。五、學會背誦的技巧六、復習鞏固。1.看誰讀得最快。(1)烏鴉口渴要喝水。(2)瓶口小,水不多,可是烏鴉還是想出辦法喝著了水。(3)夏天到了,天氣漸漸熱起來了?【在“找朋友”的拍手游戲中鞏固認字,激起學生學習興趣,創(chuàng)設輕松愉快

6、的學習氛圍?!俊景验喿x和質疑問難結合起來,讓學生在讀中學會問,在疑中加強讀,使其在閱讀中提出問題,初步交流閱讀中發(fā)現的問題?!俊疽宰x為主,通過范讀、引讀、自由讀、指名讀的朗讀方式,指導學生在讀中熟悉課文,理解課文,使學生在多讀中悟得讀的方法,在多讀中悟情。]【根據學生喜新求變、活潑好動的天性以及形象思維為主的特征,把實踐的主動權還給學生,合作動手做實驗,激發(fā)興趣,調動思維,讓其在生動活潑的形式中自然而然地達到“以做促讀”的目的?!俊咀R字是低段年級語文課的教學重點,根據學生記得快忘得快的特點,在課前以游戲、詞卡形式復習,在課后把學過的字放進旬子里,既鞏固

7、認字,同時又積累了語言,這樣反復再現,強化記憶。]【識字是低段年級語文課的教學重點,根據學生記得快忘得快的特點,在課前以游戲、詞卡形式復習,在課后把學過的字放進旬子里,既鞏固認字,同時又積累了語言,這樣反復再現,強化記憶?!?板書設計(19烏鴉喝水)?烏鴉喝水--------水不多-------瓶口又小--------喝不著-------放石子----------喝著水?學生學習活動評價設計??朗讀訓練、詞句訓練和寫字訓練是低年級閱讀教學的重點。張靈老師執(zhí)教的《烏鴉喝水》一課,很好地突出了低年級教學重點,比較圓滿地完成了教學任務,較好地體現了新課標的一

8、些要求,主要體現在以下幾個方面: ?。?、突出語文的實踐性。課標指出“語文是實踐性很強的課程,應

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