學(xué)前教育美術(shù)教案最后

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1、學(xué)前教育與義務(wù)教育是我國社會(huì)主義教育事業(yè)的重要的組成部分。學(xué)前教育屬于學(xué)校教育的預(yù)備階段，而義務(wù)教育則是國家學(xué)制系統(tǒng)中強(qiáng)迫教育階段。我國現(xiàn)行學(xué)制與以往國家頒布與實(shí)施的學(xué)制在教育階段的劃分上明顯不同的是強(qiáng)調(diào)了學(xué)前教育在整個(gè)學(xué)制系統(tǒng)中的地位與作用。把學(xué)前教育納入了我國現(xiàn)行學(xué)制系統(tǒng)之中，標(biāo)志著我國的教育正在向著縱深方向發(fā)展。　　7.2.1學(xué)前教育與義務(wù)教育的類別　?。ㄒ唬W(xué)前教育類別　　實(shí)施學(xué)前教育的主要機(jī)構(gòu)是幼兒園。目前我國幼兒園的類型按照舉辦的主體來劃分主要有兩種：一種是地方人民政府舉辦的幼兒園，另外一種

2、是社會(huì)力量舉辦的幼兒園。《幼兒園管理?xiàng)l例》第五條規(guī)定：“地方各級(jí)人民政府可以根據(jù)本條例舉辦幼兒園，并鼓勵(lì)和支持企業(yè)和事業(yè)單位、居民委員會(huì)、村民委員會(huì)和公民舉辦幼兒園或捐資幼兒園。”從我國學(xué)前教育的發(fā)展現(xiàn)狀來看，大中城市的幼兒園，都得到了普遍的設(shè)立，而且在辦學(xué)形式、組織管理、師資配備上都走上了正規(guī)化的發(fā)展道路。在鄉(xiāng)村兩級(jí)舉辦的幼兒園，雖然在辦學(xué)形式等方面還沒有完全步入正軌，但是相應(yīng)的也都有幼兒園或幼兒班的設(shè)立。在一些偏遠(yuǎn)的地區(qū)，義務(wù)教育還沒有普及的地區(qū)，學(xué)前教育仍然還很落后，很少設(shè)有正規(guī)的學(xué)前教育組織機(jī)構(gòu)

3、。下面我們對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)、任務(wù)與入學(xué)條件、修業(yè)年限分別加以介紹。　　1、學(xué)前教育的性質(zhì)　　學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。同時(shí)學(xué)前教育亦屬于學(xué)校教育的預(yù)備階段，通過學(xué)前教育階段的學(xué)習(xí)為兒童進(jìn)一步接受初等小學(xué)教育奠定良好的基礎(chǔ)?！　?、學(xué)前教育的任務(wù)　　學(xué)前教育的主要任務(wù)是根據(jù)保育與教育相結(jié)合的原則以及德、智、體、美全面發(fā)展的原則向幼兒進(jìn)行粗淺的知識(shí)和技能的教育，發(fā)展他們的思維、想象和言語表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，求知欲望和良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展?！　W(xué)

4、齡時(shí)期的幼兒身體發(fā)育正處于旺盛時(shí)期，他們的生理與心理的發(fā)育還很不成熟，因此，幼兒園的教育必須實(shí)行與保育相結(jié)合的原則，使幼兒身心能夠獲得健康、和諧發(fā)展。此外，幼兒園的教育必須符合3——6歲的幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)（此階段幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)是以形象思維為主，抽象思維有了進(jìn)一步發(fā)展）。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行教育的應(yīng)該尊遵從生動(dòng)的直觀到抽象的原則，幼兒園的教育教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)與游戲?yàn)橹?，教育的主要目?biāo)不是讓兒童獲得更多的知識(shí)、技能，而是通過對(duì)他們粗淺的知識(shí)與技能的教育，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。另外，由于3——

5、6歲的兒童正處于智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此，此時(shí)對(duì)幼兒的教育應(yīng)該以開發(fā)智力為主，應(yīng)為幼兒明天的發(fā)展做好充分的心理準(zhǔn)備?！　?、學(xué)前教育的入學(xué)條件　　在１９９６年《幼兒園的工作規(guī)程》中，對(duì)幼兒入園的條件做出了以下幾個(gè)方面的規(guī)定：（１）招生時(shí)間：幼兒園每年秋季招生。平時(shí)有缺額，可隨時(shí)補(bǔ)招。（２）招生對(duì)象：本單位工作人員的子女或招收附近居民子女。（３）衛(wèi)生保健：幼兒入園前，須按照衛(wèi)生部制定的衛(wèi)生保健制度進(jìn)行體格檢查，合格者方可入園。（４）例外入園：幼兒園對(duì)烈士的子女、家中無人照管的殘疾人子女和單親子女等入園，應(yīng)

6、予照顧?！　∮捎谟變航逃l(fā)展的不平衡性，國家對(duì)幼兒入園的年齡，并沒有做出統(tǒng)一嚴(yán)格的要求。在《幼兒園工作章程》的第四條僅是對(duì)幼兒入園的適宜年齡做出了３——6周歲（或7周歲）的規(guī)定。對(duì)于有條件的幼兒園一般都是采取帶有附加條件的開放式的入園方式。所謂的開放式入園是指凡是適齡的幼兒可以不受單位隸屬關(guān)系以及跨地區(qū)的限制，在不影響辦園單位工作人員子女入園的前提下，均可入園，直到額滿為止。國家提倡幼兒就近入園。所謂的附加條件，一般是針對(duì)外單位職工子女及本單位職工隔代的子女的入園而設(shè)立的條件。主要體現(xiàn)在建園費(fèi)的交納上，

7、本單位工作人員的子女、本單位工作人員隔代子女、外單位工作人員的子女在入園時(shí)所交納的費(fèi)用是不同的。在建園費(fèi)與學(xué)費(fèi)的收繳上不同級(jí)別的幼兒園的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是不同的。　　4、學(xué)前教育的修業(yè)年限　　《幼兒園工作規(guī)程》第五條規(guī)定：“幼兒園一般為三年制，亦可設(shè)一年制或兩年制的幼兒園。”　　幼兒園學(xué)制的年限沒有做統(tǒng)一嚴(yán)格規(guī)定，主要有以下兩點(diǎn)原因：其一，由我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性決定的。學(xué)前教育作為每一個(gè)個(gè)體成長發(fā)育過程中的一個(gè)必要的階段，它的發(fā)展的規(guī)模、速度與水平必然要受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約。因此，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡必然帶

8、來學(xué)前教育發(fā)展的不平衡。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡以及經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的前提下，國家對(duì)幼兒教育的學(xué)制年限很難做出統(tǒng)一的嚴(yán)格規(guī)定。但應(yīng)該看到，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及公民素質(zhì)的提高國家對(duì)學(xué)前教育發(fā)展做出統(tǒng)一性要求有加大趨勢。其二，由于學(xué)前教育不屬于義務(wù)教育，不屬于強(qiáng)制性的教育，從而使學(xué)前教育的發(fā)展較之各級(jí)各類教育的發(fā)展來說具有較大的隨意性與松動(dòng)性，它的普及缺少必要的法律手段作為保證?，F(xiàn)階段，我國大中城市幼兒園的學(xué)制年限一般為三年，鄉(xiāng)村幼兒園一般為一年，社會(huì)力量舉