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《白中2012京劇課題研究報告》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《營造京劇藝術(shù)進學校、進課堂良好氛圍途徑和方法的探討》課題研究報告報告人：付玉容一、課題提出享譽世界的藝術(shù)瑰寶——京劇，已有二百多年的歷史。它凝聚著民族的智慧，積淀著中國藝術(shù)的精華，傳載著濃郁的民族審美情趣與傳統(tǒng)道德理念、價值取向。國人自豪的稱之為“國粹”。2010年11月16日，京劇成功申報為“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，獲得了全世界更廣泛的認可。京劇還被譽為東方歌劇，成為與希臘的悲喜劇和印度的梵劇并列的世界三大古戲劇文化。希臘的悲喜劇已經(jīng)成為歷史遺跡，印度的梵劇也中斷失傳了。唯有京劇，歷經(jīng)近二百多年的堅持與創(chuàng)新，得以傳
2、唱至今。但是，在現(xiàn)今多元的社會現(xiàn)實面前，京劇受其自身表現(xiàn)形式的限制正在受到各種文化的沖擊，市場逐步萎縮，觀眾日趨老齡化，年輕一代的京劇愛好者寥寥可數(shù)。因此，傳承與發(fā)展京劇成為國家與社會的重大責任之一。2008年3月，教育部提出“京劇進課堂”，要求首先在各省、市選點試行，確定15首京劇唱段作為中小學“京劇進課堂”的教學內(nèi)容。這一舉措在全國引起很大反響。一部分有識之士認為傳承弘揚京劇文化必須從娃娃抓起，但也有人擔心這樣做是否會增加學生的負擔，部分一線教師由于缺乏京劇常識和技能倍感壓力……諸如此類因素制約著京劇進課堂的步伐
3、。因此，如何立足現(xiàn)有的辦學條件，有效地激發(fā)學生對京劇的興趣，使學生了解并喜愛京劇，一時間成為教育界熱議的話題。枝江市在2008年5月，就開始了京劇進課堂的實驗，聘請了一些專家傳經(jīng)送寶。多年來，培養(yǎng)了眾多小演員和京劇愛好者。“京劇”進校園經(jīng)過近四年的實踐摸索，給學校帶來勃勃生機，使校園內(nèi)充溢著濃郁的國粹芬芳，“京劇進校園”真正得到了廣大師生、家長和社會的認可。同時我們更欣喜地發(fā)現(xiàn)，京劇除了傳唱之外，本身還蘊含著豐富的教育內(nèi)涵，值得我們潛心研究和利用。因此，營造京劇藝術(shù)進學校、進課堂良好氛圍途徑和方法的探討，成為我們學校
4、研究的重要課題。二、課題界定京劇藝術(shù)：我們理解的京劇藝術(shù)包含文化和技藝兩個層面。文化主要指文化活動中各種精神產(chǎn)品。京劇的文化包括京劇的發(fā)展史；京劇大師所開創(chuàng)的流派文化、京劇中各類服飾、臉譜等的造型藝術(shù)及京劇中蘊含的德育教育元素。技藝是指富于技巧性的武藝、工藝或藝術(shù)等。京劇的技藝主要指富有技巧性的“四功五法”。四功指“唱、念、做、打”，唱為唱功，念為念功，做為做功、打為武功。五法指“手、眼、身、步、心”，手為手法，眼為眼法，身為身法，步為步法，心為心法。在京劇藝術(shù)進學校、進課堂的課題研究中，應(yīng)該深入淺出地將四功五法逐步
5、滲入，通過了解、嘗試、實踐，讓學生感受國粹文化的魅力所在。三、理論依據(jù)1、審美教育學告訴我們：為了使學生審美心理結(jié)構(gòu)逐步完善，使它與智力結(jié)構(gòu)和倫理結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展，同步前進，必將逐步培養(yǎng)和提高學生的審美感受力、審美鑒賞能力、審美表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。2、李嵐清在《音樂·藝術(shù)·人生》中指出：美育能培養(yǎng)人的審美趣味，提高人的審美能力，激發(fā)人們對美好事物的追求，以及對生活的熱愛，使人更富有創(chuàng)造精神，養(yǎng)成良好的工作和生活態(tài)度。因此美育在整個教育過程中具有不可低估，不可替代的地位和作用。3、蔡元培說：“美育者，應(yīng)用美學之理論于教育，以陶
6、養(yǎng)感情為目地。美育應(yīng)當貫穿于整個教育的全過程。”孔子曰：“移風易俗，莫善于樂?！奔磸娬{(diào)美育的教化功能。4、全國文化藝術(shù)交流座談會指出：弘揚民族文化，樹立和增強民族自尊心，自信心和自豪感是一個長期的具有戰(zhàn)略意義的任務(wù)，這項工作必須從幼兒園和小學抓起，實行學校、家庭、社會相結(jié)合，對兒童和青少年分階段，依次遞進。四、課題研究的目標1、在校園內(nèi)營造京劇進課堂的良好氛圍，讓學生更加了解我國的京劇藝術(shù)成就，培養(yǎng)學生對京劇藝術(shù)的興趣，了解我國的傳統(tǒng)民族文化和與京劇相關(guān)的知識，進一步傳承、弘揚優(yōu)秀的民族文化，使全校學生人人會唱規(guī)定的
7、京劇曲目，人人知道一些與京劇相關(guān)的知識，著力打造精品京劇節(jié)目，在全校形成濃厚的京劇氛圍。2、通過對音樂教師進行培訓，提高教師對京劇藝術(shù)的認識，豐富教師的京劇專業(yè)知識，提高他們的京劇演唱技能，進而通過專題教育科研，探討出本校實際的京劇教學模式，提高藝術(shù)學科的效率，力爭研究開發(fā)出有關(guān)京劇教育的校本課程。3、通過組織學生業(yè)余參加多種形式的演唱、演出及有關(guān)社團的交流活動，營造濃厚的校園文化氛圍，并探討出符合學校藝術(shù)教育促進社區(qū)文化普及的新路子，為建設(shè)文化大繁榮、大發(fā)展的和諧社會作出貢獻。4、通過京劇進校園，進課堂的實驗，著力
8、培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化，民族國粹的意識，進一步樹立學生的民族自信心和自豪感，同時讓學生樹立愛美、懂美、賞美、創(chuàng)造美的意識。五、課題研究內(nèi)容1、營造良好的校園京劇文化氛圍。2、力爭讓全體學生掌握一些京劇知識、了解一些名曲片段、學習一些傳統(tǒng)文化知識。3、對特長生單獨組班教學，在實驗過程中爭取自編校本教材，科學地組織教學和訓練，使特長生文化素養(yǎng)
