關(guān)于農(nóng)村留守兒童調(diào)研報告

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1、關(guān)于農(nóng)村留守兒童調(diào)研報告一、“留守兒童”的教育現(xiàn)狀留守兒童”就是父母雙方外出打工,孩子被迫離開父母,廝守在當(dāng)?shù)刈x書的兒童。這些兒童由于過早脫離了父母的關(guān)愛和教育,其生活、學(xué)習(xí)和心理都要經(jīng)受前有未有的境遇。有的不適應(yīng),感到孤獨無助,有的承受不了新的壓力,誠惶誠恐,有的勞累過度,力不從心,等等。因此,近年來,“留守兒童”問題成了研究當(dāng)今教育問題中出現(xiàn)頻率較高話題。二、對策探悉1、成立自立組織解決留守兒童問題的根本在于引導(dǎo)他們建立健康、樂觀的心理狀態(tài),鍛煉獨立、自主的生活能力,從而促進他們自然、順利成長。據(jù)調(diào)查,這些兒童

2、中有個別孩子很懂事,能正確看待自己的處境,認為父母不在身邊,我們更應(yīng)理解父母的難處,更應(yīng)為父母減少擔(dān)心,于是覺得,在家里累點苦點也很自然。因此,我們認為,班級應(yīng)該成立“獨立兒童小組”,學(xué)校要成立“獨立兒童”委員會,要選用其中具有獨立能力的孩子擔(dān)當(dāng)成員,從而擴大他們的影響,發(fā)揮他們的輻射作用,讓他們在老師、學(xué)校的引導(dǎo)下自己管理自己,從而保障自我鍛煉。這樣,既可增加心理傾述渠道,增進伙伴之間的友情,又可找到“家”的感覺,同時自己的組織便于隨時請教,隨時求助。2、建立專門檔案從我們的調(diào)查看,現(xiàn)在的這些孩子最缺的除了極個別

3、經(jīng)濟十分困難外,最缺的不是財物,而是情感,尤其是留守兒童。因此,不論是一個班級,還是一所學(xué)校,我們都應(yīng)把他們作為我們教育的重點,在教育活動中,多關(guān)心他們的生活,多幫助她們解決實際困難,多站在他們的角度看待他們。但從現(xiàn)有狀況來看,很多學(xué)校如我們調(diào)查情況相似,對其關(guān)注不夠,有的甚至漠視了這一嚴重的社會問題。因此,我們認為,不管是班級還是學(xué)校必須建立留守兒童專門檔案,要跟蹤他們的成長過程,從而保障對他們生活上的必須求助,對心理上的及時疏導(dǎo)。3、定期召開會議留守兒童問題應(yīng)該是當(dāng)今教育的新問題,也是當(dāng)今教育面臨的難點問題,而

4、且學(xué)生所占比例大,涉及問題多。因此,不管是學(xué)校還是班級,每期都要定期召開專題會議研究留守兒童問題,要形成會議制度,要通過會議形成解決留守兒童問題的決議和制度。從而保證班級、學(xué)校在決策上的“政策”支持,同時,促使我們把握和突出“以生為本”的教育重心,實現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展的教育宗旨。4、設(shè)立咨詢機構(gòu)留守兒童的問題并不全是共性問題,不同兒童往往其問題有著本質(zhì)的不同,如果從組織的角度,以集體的活動形式去解決個性問題實際上是不現(xiàn)實的。因而,針對留守兒童的別個問題和個性問題,學(xué)校還要設(shè)立相應(yīng)的咨詢機構(gòu),一是便于作個別心理疏導(dǎo)

5、,二是便于為遇事拿不定主意的孩子出謀劃策,三是保證了專門途經(jīng),如:設(shè)立“學(xué)生請教處”(或者“獨立兒童辦公室”),成立“獨立兒童熱線”,確定接待時間(如課外活動),委派熱心且懂心理的老師負責(zé)接待。5、師生互結(jié)對子按筆者調(diào)查統(tǒng)計,留守兒童、單親、孤兒一共為18.3%,班額以60人計算,每班不超過11名。因此,要保證對這些兒童的關(guān)懷真正落實,我們不妨通過師生一對一的互結(jié)對子,實施幫扶?,F(xiàn)在的中學(xué),一般都是按20:1的比例配備的教師,而且大多數(shù)學(xué)校都超過了這個比例,因而,按這樣計算,實際上每位教師結(jié)對的留守兒童都不會超過3

6、名。也就是說,這種做法是既實際又能保證每位留守兒童得到幫助關(guān)懷的最后防線??傊?,留守兒童是當(dāng)今教育面臨的新問題,新難題,我們每一位教育工作者都應(yīng)引起高度重視,都應(yīng)做為其工作的重點之一去研究去解決。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatwo

7、rkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine三、心理問題是留守兒童最易出現(xiàn)的問題?! ?哈爾濱醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院心理教研室主任楊艷杰教授認為,這些孩子在成長中因為缺少父母的關(guān)注和呵護,情感豐富而脆弱--依賴性和獨立性、沖動性和理智性、自覺性和任性并存,極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離,以及個性、心理發(fā)展的異常。在她看

8、來,留守兒童的心理問題主要表現(xiàn)為:  自我封閉:  性格孤僻這些孩子在年幼時便與父母長期分開,家庭環(huán)境的不穩(wěn)定使他們?nèi)狈Π踩泻蜌w屬感,從而帶來較強的孤獨感。他們由于缺乏感情依靠,性格內(nèi)向,遇到一些麻煩事會顯得柔弱無助,久而久之變得不愿與人交流。長期的寡言、沉默、焦慮和緊張,極易使這些孩子形成孤僻、自卑、封閉的心理。這樣的兒童在人際溝通和自信心方面自然比其他

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