武侯實驗校長李鎮(zhèn)西

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1、成都武侯實驗中學(xué)校長李鎮(zhèn)西【個人簡介】　　李鎮(zhèn)西，男，四川樂山人，1958年8月生，蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士，語文特級教師，曾榮獲四川省成都市優(yōu)秀專家、2000年“全國十杰中小學(xué)中青年教師”提名獎?，F(xiàn)任成都市武侯實驗中學(xué)校長?！　境删汀俊　±铈?zhèn)西研究員在擔(dān)任山西大學(xué)校長期間，整頓校風(fēng)學(xué)風(fēng)、形成了“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、信實、創(chuàng)新”校訓(xùn)，同時，著力抓學(xué)校與社會的聯(lián)系，結(jié)合社會與經(jīng)濟發(fā)展需要，創(chuàng)辦高新技術(shù)研究與開發(fā)實體，為擴大辦學(xué)功能，使學(xué)校形成教學(xué)、科研、高新科技開發(fā)三位一體奠定了基礎(chǔ)?！　±铈?zhèn)西研究員長期從事宏觀經(jīng)濟方面的研究和管理工作，曾發(fā)表關(guān)于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、投資效

2、益、區(qū)域經(jīng)濟、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、科學(xué)與社會等方面的論文數(shù)十篇。退休后，繼續(xù)以山西省軟科學(xué)研究院為平臺，致力于推動山西產(chǎn)業(yè)信息化工作，并形成一個以相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)術(shù)帶頭人為主組成的軟科學(xué)研究群體。同時，以宣傳山西，樹立我省良好的形象與信譽為己任，主編出版了《魂系山西》(新版)、《山西――黃土地的世界》(日文本)等著作?！　　緲s譽稱號】　　自1982年從教以來曾獲“四川省中學(xué)語文特級教師”、“全國優(yōu)秀語文教師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”等稱號，享受成都市人民政府專家特殊津貼，2000年被提名為“全國十杰教師

3、”。被譽為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictra

4、nsportservicesisnotyetestablished。　　先后在全國20多個省市自治區(qū)作教育學(xué)術(shù)報告數(shù)百場，在數(shù)十家報刊上發(fā)表各類教育文章數(shù)百篇，出版著作十多部，其著作多次獲得國家級圖書大獎?！　∵€曾榮獲四川省成都市優(yōu)秀專家、2000年“全國十杰中小學(xué)中青年教師”提名獎，2003年獲得四川省獲成都市中小學(xué)教育專家的榮譽稱號?！　?998年12月，在北京舉行的“紀(jì)念蘇霍姆林斯基80誕辰國際學(xué)術(shù)研討會”上，著名教育家蘇霍姆林斯基的女兒、烏克蘭教育科學(xué)院院士蘇霍姆林基卡婭贊譽他是“中國的蘇霍姆林斯基式的教師”?！　∠群螳@得2006年全國小企業(yè)

5、貸款先進(jìn)個人，首屆感動內(nèi)蒙古人物，2007年中國十大財智英才等榮譽?！　　窘逃砟睢俊　∵@里的質(zhì)量當(dāng)然指的是學(xué)校的“教育質(zhì)量”，而非企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量?！　　百|(zhì)量是學(xué)校的生命線!”“抓質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題!”這樣的說法，經(jīng)常被不少校長掛在嘴邊。從字面上說，這些說法本身并沒有錯。難道辦學(xué)校可以不要質(zhì)量嗎?當(dāng)然不是。如果一個校長不管質(zhì)量，他應(yīng)該立馬下課!在對中學(xué)生進(jìn)行青春期教育方面，李鎮(zhèn)西老師有自己成功的經(jīng)驗和做法。我們的教育是一個開放式的教育。往往有這樣的說法，在學(xué)校里老師們苦口婆心對學(xué)生進(jìn)行著理想、信念、人生目標(biāo)、人生道德教育，但是學(xué)生走出校門后，社會現(xiàn)

6、實中的負(fù)面因素就會使這些教育頃刻化為烏有。的確，現(xiàn)實很殘酷，比如說青春期教育就是一個非常難以進(jìn)行的課題，某大學(xué)對青年學(xué)生進(jìn)行青春期守貞教育時，北京一所大學(xué)一位所謂著名的性學(xué)教授，就大加鞭撻，大肆鼓吹所謂性是人生的自由和權(quán)利。我們不知道這位所謂教授是不是在人生方面有缺陷，這樣大肆干涉一所大學(xué)的教育工作，是不是為了鼓吹什么“學(xué)問”，也不得而知，但是負(fù)面的影響卻是必然的!這樣的人究竟有沒有社會責(zé)任心，究竟想給社會尤其是青少年學(xué)生一種什么樣的影響?這些情況無疑給中學(xué)教育造成了巨大的困難，我們不想給中學(xué)生以性愚昧的教育，但是也不宜給中學(xué)生以性自由的說法。就是在

7、西方所謂性自由也不是普遍的社會現(xiàn)象。難道這樣的教授就是想看到十二三歲的無知女孩子挺起懷孕的肚子?看到不懂事的少女懷孕生產(chǎn)后從樓上將嬰兒拋下?看到成群的女學(xué)生寒暑假排隊做人工流產(chǎn)?　　正像李鎮(zhèn)西老師在文中引用的話，一個人的一生在不同的階段，應(yīng)該完成不同的人生任務(wù)，享受相應(yīng)的人生樂趣。既不要跨越，也不要耽誤。中學(xué)生的任務(wù)就是快樂生長、好好學(xué)習(xí)，為人生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，為人生的幸福尋找源頭活水。如果這個階段你缺失了或者虛度了，那么你以后想補，就會耽誤下一個時段的任務(wù)，就會影響你這個時段的幸福。所以說，李鎮(zhèn)西老師特別重視對學(xué)生青春期進(jìn)行教育，對學(xué)生蒙蒙眬

8、眬醒來的性意識、對異性的感覺，進(jìn)行梳理。在這里，教師書房摘錄的李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生進(jìn)行青春期教育的實錄，這個講座