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《教育類英語教學(xué)畢業(yè)論文 淺談技校英語教學(xué)的難點及解決措施》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類英語教學(xué)論文題目：淺談技校英語教學(xué)的難點及解決措施指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日 [摘要]進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動了他們的積極性，增強了學(xué)生的參與意識，發(fā)揮了學(xué)生在聽、說活動中的主體作用。還可以培養(yǎng)學(xué)生的初步交際能力，提高靈活運用英語的能力?！ 關(guān)鍵詞]技校英語教學(xué)教學(xué)難點學(xué)習(xí)興趣 擔(dān)任技工學(xué)校英語教學(xué)已經(jīng)8個年頭了，深深地感覺到技工學(xué)校的英語教學(xué)正處于嚴重的尷尬期。技工學(xué)校的學(xué)生對英語的認知已經(jīng)早已度過萌芽期，從小學(xué)到初中，而大部分學(xué)生已經(jīng)對英語采取了完全放棄的態(tài)度，認為
2、技工學(xué)校只是學(xué)習(xí)技術(shù)的地方。但是現(xiàn)在的用人單位在要求雇員掌握技能的同時也希望他們的知識是多元化的，所以英語就成為多元化知識的首選。那么怎樣才能使得同學(xué)們對英語這門課程“死灰復(fù)燃”呢？我認為還是要培養(yǎng)他們的興趣，養(yǎng)成他們學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，為他們開啟一扇門。 新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要持續(xù)不斷。教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，設(shè)計每一節(jié)課，都使其有趣味性。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，應(yīng)盡量多揚少抑，哪怕這個學(xué)生僅僅取得一點進步。幫助學(xué)
3、生成功。幫助自卑者找回自信，讓自信者更自信，特別是幫助所謂的“后進生”制訂短期容易達到的目標，幫助他們達到目標并及時給予真誠的鼓勵，促使他們體驗到成功?！ ≡S多學(xué)生感到聽英語困難，他們不會從語流中去理解意思，而試圖聽懂講話人所講的每一個詞。當(dāng)他們聽到一個不熟悉的詞，或聽到詞的連續(xù)、弱化和簡縮說法的時候，往往不是繼續(xù)往下聽，而是抓住那個詞不放。這樣就對后面的內(nèi)容顧不上聽，以至于不能整句或整段地理解句意，針對這種情況。我首先訓(xùn)練學(xué)生跟上講話人的語速，在聽的時候遇到自己不理解的詞要照常聽下去，通過上下文猜測詞義，然后我讓學(xué)生學(xué)會預(yù)測和取舍技能。聽具有很強的未知性、隨機性和時
4、限性。因此，最好先讓學(xué)生瀏覽一下題目及選項，做些預(yù)測性的心理準備，如出現(xiàn)數(shù)字、人名、地名，應(yīng)引起重視；要特別注意關(guān)鍵詞、暗示詞、過渡句等，對上下文將要發(fā)生的事情及結(jié)果，做出符合邏輯的推斷，最后抓住結(jié)束語。因為結(jié)束語通常表達說話人的結(jié)論、態(tài)度和觀點?！ ‘?dāng)學(xué)生能聽清教師或磁帶所講的英語時，他們的學(xué)習(xí)自信心就會提高，學(xué)習(xí)興趣就會愈來愈濃，對英語的好奇心也隨之越來越強，在課堂上就會積極主動，心情愉快。在調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情后，我每周進行一兩項聽力練習(xí)，內(nèi)容包括一些有趣的小故事、謎語、聽英文歌和一些簡單的新聞和短評。聽完之后，及時做是非判斷練習(xí)，選擇題或問答題，然后立即公布答
5、案，及時獲得反饋信息。經(jīng)過一段時問的訓(xùn)練后，學(xué)生看到了自己的進步，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，使許多學(xué)生慢慢習(xí)慣了聽英語廣播、看英語電視節(jié)目、聽英語講座，由此提高了聽的質(zhì)量與效果。幫助學(xué)生創(chuàng)新思維。思維的創(chuàng)造性是指新異情況或困難面前采取對策，并能夠獨特地解決問題。教師有意識地從思維的多向性引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索知識，積極思維，充分發(fā)揮他們自己的創(chuàng)見。 在外語教學(xué)中，文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等。接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認識，可以培養(yǎng)學(xué)生對日常英語的
6、興趣。英語是一種語言，語言是一種文化載體。課堂教學(xué)中，在學(xué)生?進行功能話題的交際中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，擴展交際情景，滲透有關(guān)英美文化的內(nèi)容，可提高學(xué)生的文化差別意識，有助于學(xué)生正確的使用語言。應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，更多地了解西方人的文化和習(xí)俗，要作到這一點，教師在課堂上應(yīng)注意延伸，不應(yīng)只局限與練習(xí)其特定的語句而要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知能力，逐步擴展文化知識的內(nèi)容和范圍，在起始階段使學(xué)生對英語國家文化及中外文化的異同有粗略的了解。教材是相對固定的，但教學(xué)情景是不斷變化的。這就要求教師在具體教學(xué)情景下根據(jù)不同的教學(xué)對象對教材進行修正、開發(fā)和創(chuàng)造?，F(xiàn)在的課堂要成為一
7、動態(tài)、發(fā)展、富有創(chuàng)造化的過程，課堂不能僅限與教參提供的知識，還應(yīng)有教師個人的知識和師生互動產(chǎn)生的知識。教師和學(xué)生在話語層次上認知、區(qū)分中外文化背景的差異，正確使用語言，鼓勵學(xué)生使用交際策略?！ 〗處煶私虝W(xué)生掌握常用的詞匯和句型之外，還要讓學(xué)生了解一些英語為母語的人的生活方式和文化背景。比如，當(dāng)有人夸獎你某事做得好時，按照中國的語言習(xí)慣會說：“我做得不好?！币允局t虛。又如，你今天穿了一件很漂亮的衣服，人們會說：你今天很漂亮。Youlookverybeautifultoday.你會按我國的傳統(tǒng)習(xí)慣說：沒什么。而按照英、美人的習(xí)慣．則應(yīng)說：Thanky
