兒童行為問題的咨詢與矯正

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1、兒童行為問題咨詢與矯正（七）行為問題的幾個概念偏離行為反社會行為適應不良行為偏差行為兒童的行為問題一般是適應不良行為適應不良行為是指兒童的行為時無效的，或者兒童的行為影響了自己或他人的正常學習和生活，這些行為阻礙兒童的社會適應以及身心的充分發(fā)展。不良行為的種類1、行為不足指與多數(shù)行為相比，兒童的某些行為表現(xiàn)得太少。2、行為過度指與多數(shù)兒童相比，兒童的某些行為表現(xiàn)得太多3、行為不當指兒童表現(xiàn)了不符合自己身份，或不適合當時場景的行為兒童行為問題的分類（一）兒童的性格偏差（二）兒童的行為異常（三）兒童神經(jīng)異常（一）兒童的性格偏差兒童的自我中心兒童的孤獨癥兒童的任性行為兒童的多動行為（二）兒童的行

2、為異常兒童的退縮行為兒童的倔強行為兒童的反抗行為兒童的恐懼行為兒童的焦慮行為（三）兒童神經(jīng)異常兒童的強迫行為兒童的感覺統(tǒng)合失調兒童的抑郁癥兒童行為問題的成因分析兒童行為問題產(chǎn)生的原因是什么？主要原因又是什么？兒童問題是兒童發(fā)展成長過程中的正?，F(xiàn)象，據(jù)統(tǒng)計，各種有發(fā)展問題或行為問題的兒童占兒童總數(shù)的20-40%左右預防兒童問題產(chǎn)生的根本對策在于及早發(fā)現(xiàn)其成因。兒童行為問題產(chǎn)生的原因一、生物學因素二、父母及家庭因素三、教育因素四、社會環(huán)境因素五、城市化因素六、其它因素一、生物學因素（一）遺傳作用方面（二）腦損傷或腦功能失調（三）生化失調（四）先天或后天生理性問題（一）遺傳作用方面遺傳因素：家族

3、中有人曾患某種神經(jīng)癥或精神疾?。ㄈ缇穹至寻Y等）、學習障礙（尤其是閱讀障礙）、各種殘疾及過敏中毒史的，則其他成員發(fā)生此類疾病的危險性較高。心理因素：心理因素影響也不可忽視，可增加患病的易發(fā)性或影響心身健康的脆弱性。（二）腦損傷或腦功能失調腦損傷原因一般包括：母親分娩過程中的問題；母親有酗酒、吸煙等不良習慣；孕期患病和服藥不當；母親年齡過大或過?。怀錾鷭雰夯疾?、頭部摔傷等。腦損傷或腦功能失調會影響大腦的機能，即可能影響人的行為的敏感度、反應方式或抑制作用，造成被動、退縮活動過度、情緒暴躁等現(xiàn)象。（三）生化失調1、神經(jīng)化學物質傳遞異常：導致多動癥、注意缺陷、學業(yè)不良等。2、維生素缺乏：飲食結構

4、影響著兒童的大腦工作能力3、內分泌腺功能失調：引起兒童早期大腦損傷或身體狀態(tài)的改變，并由此影響孩子的正常發(fā)展。最典型的例子是甲狀腺功能失調。4、低血糖：可能導致學業(yè)不良、多動癥等5、其他因素：鉛、食品添加劑、各種生物化學環(huán)境等（四）先天或后天生理性問題因妊娠中毒與過敏、出生缺陷、剖腹產(chǎn)綜合癥、難產(chǎn)缺氧、各種身體損傷、代謝障礙、疾病感染、中毒等因素而導致的各種先天或后天生理性問題，一方面可能影響或限制個體的正常活動或交往機會，另一方面也可能因生理問題而感受較多的挫折，造成心理和行為的偏離。兒童行為問題產(chǎn)生的原因一、生物學因素二、父母及家庭因素三、教育因素四、社會環(huán)境因素五、城市化因素六、其它

5、因素二、父母及家庭因素（一）不和睦的家庭因素（二）過度保護（三）家庭結構簡單化（四）家庭生活電視化（五）父母教育導向問題（六）父母角色問題（七）撫養(yǎng)與家庭教育不當（一）不和睦的家庭因素父母的謾罵和爭吵，父母缺乏責任感、義務感和榮譽感，辱罵或毆打孩子，親子關系不正常，情感上被忽略或對立，導致孩子情緒波動大，常有莫名其妙的焦慮和恐懼，容易產(chǎn)生敵意，缺乏同情心，嫉妒、殘忍等不健康的心理狀態(tài)，使得他們不愿接受倫理道德的約束，富于攻擊性。他們不但可能患有與飲食、睡眠、呼吸、排泄等方面的疾病，還可能對自己失去調節(jié)控制的能力，患有精神疾病或人格上的缺陷。（二）過度保護“襁褓延長”——父母包辦、代替——使

6、孩子過分依賴父母，一旦離開父母，則易產(chǎn)生分離焦慮，拒絕入園，拒絕上學；形成退縮行為；養(yǎng)成孩子自我中心，自私自利，很難適應集體生活，易造成挫折感；產(chǎn)生對立、自卑、仇視、嫉恨乃至采取攻擊報復行為；人際關系緊張又會造成情緒問題。（三）家庭結構簡單化“核心家庭”和獨生子女政策的影響使家庭結構越來越簡單化，家庭中參與兒童教育的人數(shù)減少，孩子缺少兄弟姐妹交往，影響孩子的社會性發(fā)展，孩子易孤獨。（四）家庭生活電視化親子交往減少，電視成了孩子理所當然的伙伴。孩子看電視無須交流，這樣會帶來一些言語問題、交往問題；電視內容的不可控性，會使孩子通過模仿出現(xiàn)諸多問題等。（五）父母教育導向問題市民社會普遍存在的“望

7、子成龍”現(xiàn)象對孩子形成了巨大的壓力：父母期望過高、對孩子過早教育、過度教育、過度管教等違背兒童身心發(fā)展自然特點的做法會形成兒童焦慮癥、多動癥、反抗與冷漠、早熟等現(xiàn)象。（六）父母角色問題傳統(tǒng)的觀念：男主外，女主內；嚴父、慈母或者嚴母、慈父；父母角色分工不良父母角色不良會導致兒童行為越軌、性格內向、社交能力差、戀父或戀母等。（七）撫養(yǎng)與家庭教育不當民主型的教育高控制，對孩子提出明確要求并堅定實施，對不良行為表示不快，對孩子熱