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1、家長如何做好 孩子中小學(xué)的銜接一、孩子的命運(yùn)掌握在家長手上1、教育孩子要比任何工作都難。[法]蒙田：“教育孩子是人類最重要而又最困難的學(xué)問。”[德]康德：人類有兩件事情最難：一是如何“統(tǒng)治”他人；另一個是如何“教育”他人。[蘇]高爾基：“單單愛孩子，這是母雞也會做的事情，可是善于教養(yǎng)他們，卻是一樁偉大的公共事業(yè)?！?、科爾曼報告：影響孩子成績的主要因素不是學(xué)校，而是家庭造成黑人學(xué)生學(xué)習(xí)水平低的原因，主要不是學(xué)校的條件，而是學(xué)生的家庭背景。孩子90％以上的素質(zhì)，是由父母決定的！3、孩子的命運(yùn)掌握在家長手上。生了孩
2、子，你就不能“退貨”。教育孩子是父母的“命業(yè)”。父母是孩子永不退休的班主任,懷有對孩子一生的責(zé)任。把天才培養(yǎng)成庸才，是對家庭和人類文明最大的犯罪。4、中國最需要教育的是父母。中國的父母教育孩子大多是“跟著感覺走”，忽視教育科學(xué)和兒童成長規(guī)律。孩子“生病”，父母一定要“吃藥”。好父母就是一所好學(xué)校。父母是孩子的最好的“范本”。身教重于言教。做父母的，要與孩子一起成長。二、13歲前后，改變孩子一生的關(guān)鍵發(fā)展的關(guān)鍵期：是指人類的某種行為、技能和知識的掌握，在某個時期發(fā)展最快，最容易受影響。如果在發(fā)展關(guān)鍵期對孩子施以正
3、確的教育，他學(xué)習(xí)起來既快又好，往往能夠收到事半功倍的效果；一旦錯過關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)就需要花費(fèi)幾倍的努力才能彌補(bǔ)，甚至將永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。1、人的三大發(fā)展關(guān)鍵期：3歲、6歲、13歲。從我國現(xiàn)行的教育體制來說，13歲，意味著我們的孩子即將結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)入中學(xué)繼續(xù)求學(xué)。從孩子的心理特征角度來說，13歲，意味著我們的孩子已經(jīng)結(jié)束兒童期，進(jìn)入了少年期，并即將踏入青年的初期。從孩子的生理特征角度來說，13歲，意味著我們的孩子即將跨入一個高速成長的階段——青春期。從教師的感受方面講，13歲前的小學(xué)生，往往更遵從學(xué)校的規(guī)矩、聽
4、從教師的管束，可塑性很強(qiáng)；13歲以后的中學(xué)生，若其已經(jīng)養(yǎng)成了頑劣的學(xué)習(xí)態(tài)度、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往會令人束手無策。從父母的感受方面講，13歲以前，孩子的思維方式很簡單，父母的思想通過簡單的轉(zhuǎn)化，就可以轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆拥乃枷耄?3歲后，孩子的獨(dú)立思考能力很強(qiáng)，不聽管教、我行我素，往往是他們標(biāo)新立異的方式。2、教育一般只在孩子16歲之前起作用，16歲之后只能看孩子個人的造化了。"本以為孩子上了中學(xué)，就會改掉馬虎的毛病，而事實卻是，他粗心大意的毛病愈演愈烈。""孩子小時候，就不愛說話，我也沒太在意。現(xiàn)在，連讀篇課文，他都磕磕
5、巴巴的。""小學(xué)的時候，在我的強(qiáng)迫下，孩子還能學(xué)習(xí)點(diǎn)。而今，我一說該學(xué)習(xí)了，他就嫌我煩，成績更是一落千丈。"3、小初銜接，你準(zhǔn)備好了嗎？12——15歲，是孩子成長的獨(dú)立關(guān)鍵期，這一階段又叫心理斷乳期、青春叛逆期、發(fā)展危險期。4、你了解多少孩子發(fā)展的關(guān)鍵期？★學(xué)習(xí)咀嚼關(guān)鍵期（6個月）。（反面例子）★秩序規(guī)范關(guān)鍵期（2—6歲）。兒童行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，這一時期形成的性格、行為、習(xí)慣往往到長大也不會改變。這就我們中國人所說的古訓(xùn)“三歲看大，七歲看老?！薄镎Z言發(fā)展關(guān)鍵期（3—6歲）。（狼孩和豬孩）★想像力發(fā)展關(guān)鍵期（
6、2—8歲）?！镂幕舾衅冢?—10歲）：這個時期的許多孩子，非常好奇，愛動腦筋，問題特別多。應(yīng)該滿足孩子的求知欲望。★黃金閱讀期（8—14歲）：如果錯過了這一時期的科學(xué)閱讀指導(dǎo)和大量閱讀，將會給孩子的成長造成難以彌補(bǔ)的缺憾?！铼?dú)立關(guān)鍵期（12—15歲）：這一段抓不好，孩子將永遠(yuǎn)長不大。這一階段也叫心理斷乳期、青春叛逆期、發(fā)展危險期。這一階段，孩子與父母吵架、離家出走、自殺、犯罪的最多。5、重新認(rèn)識母性之愛和父性之愛。母性之愛：德行禮儀、品格氣質(zhì)。母親在孩子的嬰幼、少兒階段影響巨大。父性之愛：方向性引領(lǐng)和理性作為
7、。偉大的父親，一定是孩子的引路人、思想的奠基人。規(guī)律：孩子成長，需要的母性之愛呈遞減趨勢，父性之愛呈遞增趨勢。差異一：學(xué)習(xí)任務(wù)差異大策略：1、讓孩子養(yǎng)成高效學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2、作業(yè)書寫要認(rèn)真、整潔。3、作業(yè)記錄本保證不落下作業(yè)。差異二：責(zé)任感要求差異大由于學(xué)生家長對孩子近乎全方位的關(guān)心呵護(hù)，導(dǎo)致孩子的責(zé)任意識缺乏。與小學(xué)相比，中學(xué)教學(xué)學(xué)科種類多、內(nèi)容覆蓋面廣，課堂教學(xué)密度大，剛?cè)雽W(xué)的初一學(xué)生如果仍從興趣出發(fā)，只是重視自己喜歡的課程或是自己喜歡的任課教師的課程，就會給以后的學(xué)科不平衡埋下不良的種子，造成嚴(yán)重偏科現(xiàn)象。
8、差異三：學(xué)習(xí)方法差異大小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，主要是通過反復(fù)練習(xí)加強(qiáng)記憶，學(xué)生的思維方式停留在形象直觀階段，學(xué)習(xí)方法較為單一。到了初中不僅學(xué)科增加了，而且內(nèi)容也深化了，部分科目出現(xiàn)了許多復(fù)雜的概念、公式、定理等，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想、分析、運(yùn)用。對學(xué)生思維方式的要求從原來的感性思維逐漸向抽象理性思維過渡。小學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容少，主要以老師講為主，留給學(xué)生的自由支配時間多，中學(xué)課堂教學(xué)任務(wù)
