葵花向陽課件及說課教案課件

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時間:2018-09-21

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資源描述:

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1、葵花向陽新店子鎮(zhèn)康各莊小學(xué)曹麗莉說教材教材從學(xué)生熟知的葵花向陽入手,探究陽光對生物生長的作用。活動1“向日葵與陽光”是本課的重點活動。首先,引導(dǎo)學(xué)生在觀察教材插圖的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活經(jīng)驗分析向日葵的花盤的朝向與太陽位置的關(guān)系。然后,幫助學(xué)生歸納出向日葵的花盤能向著太陽轉(zhuǎn)動的特性稱為向光性。最后,啟發(fā)學(xué)生在觀察更多的植物的基礎(chǔ)上,歸納概括出大多數(shù)植物都具有向光性的結(jié)論,從而培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的能力?;顒?“研究植物的定向運動”主要是指導(dǎo)學(xué)生模仿活動1的探究方法,相對獨立地探究植物的向水性和向地性。培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力,有助于學(xué)生對科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境密切聯(lián)系

2、的理解。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識1.能用自己的話說出什么是向光性?2.能舉出兩個實例說明光對動物行為有什么影響?科學(xué)探究1.能通過觀察記錄,分析出向日葵的朝向與太陽位置的關(guān)系;2.能通過觀察或?qū)嶒灒瑲w納出向光性的現(xiàn)象在植物中可能是普遍存在的假設(shè);3.能設(shè)計實驗驗證自己的假設(shè);4.能體會到環(huán)境對生物的影響及生物對環(huán)境的適應(yīng)。情感態(tài)度與價值觀1.能通過與其他人交流共同得出自己的推論;2.能公正的評價別人和自己設(shè)計、制作的裝置。STSE能獨立設(shè)計制作一個捕捉害蟲的裝置。教學(xué)重點和難點:重點:指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗等方法去探究植物的向性運動。難點:能獨立設(shè)計實驗驗證自己的

3、假設(shè)。說教法學(xué)法科學(xué)探究既是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的主要方式,也是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo),更是有效培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。本課教師最主要的教學(xué)方法是引導(dǎo)探究法,學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方法是自主探究法、合作學(xué)習(xí)法。教師以情境設(shè)計、探究活動、交流提升、演示說明為引導(dǎo),學(xué)生在自主探究中體驗,在合作交流中提升,把體驗式學(xué)習(xí)和接受式學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來,達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化,提高科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。教學(xué)準(zhǔn)備1、盆栽花卉放在有陽光和無陽光處的各一盆。 2、布置學(xué)生觀察記錄上午,中午,下午向日葵和太陽的位置關(guān)系,文字、圖表等各種記錄方法均可用。教學(xué)過程設(shè)置情景

4、構(gòu)建新知實驗探究表達(dá)交流設(shè)置懸疑研究植物的向光性學(xué)生自主設(shè)計實驗研究植物的向光性1.實驗要驗證的假設(shè)是什么?2.應(yīng)選擇哪種植物做實驗?3.如何控制實驗中的條件?4.如何判斷實驗中的結(jié)果?注意:實施中除了光這一條件變量,其他應(yīng)該盡量保持一致植物向光性觀察記錄早晨中午晚上向日葵豆苗………謝謝

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