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《市場營銷專業(yè)建設(shè)規(guī)劃方案》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、專業(yè)三市場營銷重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（1）需求論證：隨著貴州經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場營銷人才已經(jīng)成為企業(yè)急需的稀缺性資源，根據(jù)2011年貴州省人力資源與社會保障部資料，歷年人才市場的招聘職位數(shù)和求職人數(shù)排名，市場營銷專業(yè)的人才需求一直就是高居排行榜的第一名。資料表明，市場營銷專業(yè)人才需求量相當(dāng)大，尤其是符合企業(yè)需要的市場營銷從業(yè)人員更是嚴(yán)重供不應(yīng)求。國發(fā)2號文件、貴州省五年規(guī)劃、市十二五規(guī)劃中都提出：工業(yè)強(qiáng)省強(qiáng)市的跨躍發(fā)展需要大量的營銷人才。中職學(xué)校開設(shè)市場營銷專業(yè)，能更好的支持貴州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。營銷行業(yè)學(xué)生就業(yè)門檻低，學(xué)生整
2、體特點(diǎn)適合從事市場營銷工作，經(jīng)過市場調(diào)查，適合市場營銷專業(yè)中職學(xué)生的崗位群如下：一是營業(yè)員，包括導(dǎo)購員、理貨員、促銷員、客服員等崗位；二是各類中小企業(yè)的營銷員；三是調(diào)查咨詢類公司或者流通企業(yè)的電話營銷員；四是物流企業(yè)的物流員；五是專賣店的職業(yè)店長（大商場的賣場管理員）。中職生可以進(jìn)入，而且能實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生的就業(yè)對口化和本地化。我校至1997年開始，即著手打造市場營銷專業(yè)，在培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、師資隊(duì)伍等方面具備一定的基礎(chǔ)，需要進(jìn)一步提升市場營銷專業(yè)的品牌效應(yīng)，做出新的創(chuàng)新，形成新的特色，在貴州省中等職業(yè)教育發(fā)展改
3、革中繼續(xù)起到示范和引領(lǐng)作用。（2）建設(shè)目標(biāo)通過對市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程課堂改革模式、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地、校企合作機(jī)制等方面的建設(shè)，在現(xiàn)有專業(yè)基礎(chǔ)上，努力將市場營銷專業(yè)建設(shè)成為本區(qū)域內(nèi)同類中職學(xué)校專業(yè)改革與建設(shè)的典范，成為具有影響力的人才培養(yǎng)及社會服務(wù)品牌專業(yè)，在本區(qū)域起到示范和引領(lǐng)作用。（3）建設(shè)思路構(gòu)建全新的以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的“公司式校企融通”的人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建崗位能力模塊課程與“認(rèn)知-模擬-創(chuàng)業(yè)”指導(dǎo)流程并行的課程體系；改革教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)專業(yè)知識和
4、崗位技能的銜接與融合；改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，打造一支適應(yīng)全新人才培養(yǎng)模式、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的職業(yè)道德高、職業(yè)技能強(qiáng)的“雙師型”師資隊(duì)伍；把市場營銷專業(yè)建成特色鮮明、全省一流、輻射區(qū)域的示范專業(yè)。(4)建設(shè)內(nèi)容①完善人才培養(yǎng)模式積極探索以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式，通過“公司式”環(huán)境下理論知識教學(xué)與學(xué)生見習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的同步實(shí)施，完善“公司式校企融通”的人才培養(yǎng)模式。在“公司式校企融通”人才培養(yǎng)模式的建設(shè)中，主要體現(xiàn)以下特點(diǎn)：a.知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練同步進(jìn)行。在教學(xué)中利用校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)設(shè)施，采用知
5、識學(xué)習(xí)和技能練習(xí)同步的方式，加強(qiáng)學(xué)生在校期間的技能練習(xí)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。b.分崗進(jìn)行技能培養(yǎng)與鑒定。在中職生可以參加的崗位職業(yè)資格認(rèn)證中，選擇營業(yè)員、營銷員、電話營銷員、物流員、職業(yè)店長（賣場管理師）五個(gè)崗位作為未來的主要就業(yè)崗位，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，開設(shè)崗位課程進(jìn)行技能的培養(yǎng)和鑒定。c.持證頂崗實(shí)習(xí)，服務(wù)學(xué)生就業(yè)。第一階段對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)，組織職業(yè)資格的短訓(xùn)和鑒定，保證學(xué)生在第二階段持證頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校培養(yǎng)和崗位就業(yè)的對接。d.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，引導(dǎo)職業(yè)可持續(xù)發(fā)展。在校期間通過商品經(jīng)營能力、電子
6、商務(wù)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識培訓(xùn)、模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，走職業(yè)可持續(xù)發(fā)展之路。②優(yōu)化課程體系根據(jù)完善的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合市場和企業(yè)的實(shí)際需求，以商務(wù)活動為背景，與行業(yè)企業(yè)專家共同構(gòu)建崗位能力模塊課程與“認(rèn)知-模擬-創(chuàng)業(yè)”指導(dǎo)流程并行的課程體系，完成學(xué)生對職業(yè)生涯的初步規(guī)劃。對按照學(xué)科建立的傳統(tǒng)課程體系進(jìn)行深度變革，建立以崗位和能力為主線的課程體系。在“認(rèn)知-模擬-創(chuàng)業(yè)”指導(dǎo)流程中，整個(gè)課程體系由“職業(yè)文化素質(zhì)模塊”、“職業(yè)基本能力模塊”、“職業(yè)崗位綜合能力模塊”、“職業(yè)素質(zhì)拓展模塊”四大模塊組
7、成。③校企共同打造優(yōu)質(zhì)課程。以“教材對接技能”為切入點(diǎn)，由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校和有關(guān)社會組織等多方參與的優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，完成《推銷實(shí)務(wù)與技能技巧》優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)并形成校本教材的初稿。④改革教學(xué)模式以公司為載體，圍繞商務(wù)活動進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，場景教學(xué)，崗位教學(xué)，模擬教學(xué)等教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)專業(yè)知識和崗位技能的銜接與融合。根據(jù)科目特點(diǎn)，創(chuàng)新實(shí)踐性教學(xué)方式，在《推銷實(shí)務(wù)與技能技巧》等課程中，主要貫穿使用場景教學(xué)，在《商務(wù)人員基本禮儀》等課程中，主要貫穿使用模擬教學(xué)。在《市場營銷知識與實(shí)務(wù)》等課程中，主要貫穿使用案例教學(xué)
8、。⑤、改革評價(jià)模式構(gòu)建學(xué)校、社會、企業(yè)多方參與的教學(xué)評價(jià)體系，初步搭建《市場營銷專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。按照用人單位標(biāo)準(zhǔn)，改革學(xué)生評價(jià)模式，建立“評價(jià)主體多元、評價(jià)內(nèi)涵全面、過程與結(jié)果并重”的評價(jià)模式，采用理論考核和實(shí)踐評價(jià)相結(jié)合的方式，對學(xué)生的評價(jià)以職業(yè)能力為核心，涵蓋職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)。⑥、建設(shè)教學(xué)資源庫創(chuàng)新信息化教學(xué)環(huán)境，以數(shù)字化教學(xué)平臺為基礎(chǔ)，校企共建市場營銷專業(yè)教學(xué)資源，匯集
