中學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題

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1、1中學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題與輔導(dǎo)策略陳青萍陜西師范大學(xué)心理學(xué)院CollegeofpsychologyScienceShaanxiNormalUniversity2何謂心理？心理？心理=人腦對(duì)客觀事物真實(shí)的主觀反映3內(nèi)容中學(xué)生心理問(wèn)題及其障礙心理問(wèn)題主要原因?qū)W校心理輔導(dǎo)策略4一、中學(xué)生心理健康基本標(biāo)準(zhǔn)5生理系統(tǒng)心理系社會(huì)系統(tǒng)統(tǒng)自然系統(tǒng)健康系統(tǒng)=生理系統(tǒng)+心理系統(tǒng)+社會(huì)系統(tǒng)+自然系統(tǒng)6什么是健康？WHO定義：健康不僅僅是身體沒(méi)有疾病，而且還要具備心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好，同時(shí)道德健康。什么是心理健康認(rèn)知、感情、意志、行為完善和諧具有

2、一種正常的、積極的心態(tài)能將個(gè)人心境發(fā)展至最佳狀態(tài)能與他人和環(huán)境保持良好的接觸并具有良好的適應(yīng)能力和良好的道德品質(zhì)7中學(xué)生心理健康十條標(biāo)準(zhǔn)智力正常.情緒穩(wěn)定,心境樂(lè)觀.意志健全,行為協(xié)調(diào).注意力集中.完整統(tǒng)一的人格.積極向上,面對(duì)現(xiàn)實(shí),有較好的適應(yīng)能力.適度的反應(yīng)能力.心理特點(diǎn)與實(shí)際年齡相符.自我認(rèn)知良好.創(chuàng)造性、成就感。8正確價(jià)值觀學(xué)會(huì)做人—做一個(gè)心理健康的人——學(xué)生基本條件做一個(gè)尊守校規(guī)的人——合格學(xué)生做一個(gè)積極奉獻(xiàn)的人——優(yōu)秀學(xué)生9二.中小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題、心理障礙10臨床心理學(xué)三個(gè)概念健康心理:具備正常功能的心理活

3、動(dòng)不健康心理:有典型的心理癥狀異常心理:神經(jīng)癥、變態(tài)人格、適應(yīng)性障礙等11心理不健康一般心理問(wèn)題嚴(yán)重心理問(wèn)題可疑神經(jīng)癥心理障礙神經(jīng)癥人格障礙適應(yīng)障礙性心理障礙癮癖性障礙心理健康、心理不健康、心理障礙的分界線心理健康知、情、意、行和諧.有積極心態(tài)121.一般心理問(wèn)題近期發(fā)生的（小于2個(gè)月）內(nèi)容尚未泛化反應(yīng)不強(qiáng)烈刺激原因明確思維合乎邏輯人格正常13常見(jiàn)心理問(wèn)題挫折心理郁悶心理嫉妒心理虛榮心理厭學(xué)心理焦慮心理自卑心理142.嚴(yán)重心理問(wèn)題有較強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性刺激反應(yīng)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)（2—6個(gè)月）反應(yīng)內(nèi)容泛化有時(shí)伴有人格的改變151.咬

4、指甲：緊張焦慮、內(nèi)心反抗的表現(xiàn)，父母或老師要求過(guò)嚴(yán)內(nèi)心不愿做某事時(shí)發(fā)生的行為——習(xí)慣——固著行為.2.上學(xué)恐懼：適應(yīng)不良的回避行為(腹痛.頭痛).3.發(fā)脾氣：發(fā)作性暴怒、哭鬧、尖叫、打滾，沖撞、打人咬人攻擊性行為，用發(fā)脾氣獲得欲求滿足.4.飲食障礙：神經(jīng)性嘔吐或厭食，因偏食或減肥而減食，其后變?yōu)閰捠?。無(wú)饑餓感、惡心，閉經(jīng)等失調(diào)癥狀.5.睡眠障礙：入睡困難、夜驚、夢(mèng)魘和睡行癥.163.心理障礙●時(shí)間較持久●反應(yīng)較劇烈●內(nèi)容有泛化●情緒波動(dòng)較大●反邏輯性思維●人格有缺陷17心理障礙類(lèi)型神經(jīng)衰弱恐怖癥焦慮癥適應(yīng)不良抑郁癥強(qiáng)迫癥

5、圖常見(jiàn)心理障礙類(lèi)型18資料統(tǒng)計(jì)：初中學(xué)生心理問(wèn)題檢出率10％高發(fā)年齡段12-15歲男生高于女生抑郁發(fā)生率：高一25.14%、高二28.03%、高三為22.76%一般心理咨詢中，青少年占總數(shù)的60％～70％90后的中學(xué)生20%曾經(jīng)考慮過(guò)自殺19三、原因何在?201.中學(xué)生生理-心理-行為特征生理特征：第一性征發(fā)育或基本成熟第二性征發(fā)育過(guò)程中心理特征：個(gè)性發(fā)展尚不成熟認(rèn)識(shí)能力不完善情緒困擾繁多行為特征：沖動(dòng)、反叛、高消費(fèi)活動(dòng)2122中學(xué)生日常應(yīng)激源1.日常困擾：衣食住行、交通等方面困擾2.生活事件：考試失敗、家人意外、被批評(píng)

6、、離異等.3.人際壓力：家庭、同學(xué)、師生、異性朋友關(guān)系4.學(xué)習(xí)壓力：成績(jī)、作業(yè)、同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)、父母期望5.教育方式：體罰、訓(xùn)斥、辱罵等6.突發(fā)社會(huì)事件：群體性食物中毒、傳染病等.23自暴自棄我行我素2.家庭暴力促發(fā)的問(wèn)題父母離異、家庭戰(zhàn)爭(zhēng)、極度貧困等負(fù)面刺激，容易形成“攻擊性人格”。通過(guò)欺凌弱小釋放壓力，獲取心理平衡。不良家庭教育“受害者”。243.學(xué)校教育254.社會(huì)-文化因素性別差異性別角色壓力:男生生理波動(dòng)大;女生心理質(zhì)量低家族期望壓力,思春期壓力,學(xué)業(yè)壓力少數(shù)群體地位的問(wèn)題留守兒童、殘疾者、文化不適應(yīng)者26四、該怎么

7、辦？校園心理危機(jī)干預(yù)理念和策略27學(xué)生成長(zhǎng)的載體家庭學(xué)校參照群體大眾傳媒28學(xué)校心理健康機(jī)構(gòu)設(shè)想心理委員:班級(jí)、學(xué)生心理輔導(dǎo)站:年級(jí)組長(zhǎng)心理健康指導(dǎo)中心:學(xué)校心理咨詢室29◆三級(jí)式心理健康保障模式●一級(jí)發(fā)展性心理健康教育：提高學(xué)生心理素質(zhì)和規(guī)范行為?！穸?jí)預(yù)防性心理健康教育：防范學(xué)生心理問(wèn)題和行為問(wèn)題?！袢?jí)矯正性心理健康教育：糾正學(xué)生心理障礙和品行不良。三級(jí)式組織：班主任擔(dān)負(fù)一級(jí)發(fā)展性任務(wù)；年級(jí)組長(zhǎng)督管二級(jí)預(yù)防性任務(wù)；心理咨詢中心教師擔(dān)負(fù)三級(jí)矯正性任務(wù)。各課教師都要將心理健康教育思想滲透在教學(xué)工作中，開(kāi)辟?gòu)V泛有效的教育

8、途徑和內(nèi)容補(bǔ)充，總體工作由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。30積極情緒培養(yǎng)家庭教育方式學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成適應(yīng)能力鍛煉31心理援助的概念概念：對(duì)本質(zhì)上由情緒、認(rèn)知等因素所致心理問(wèn)題進(jìn)行幫助假設(shè)：由心理因素所致————化解心理矛盾————不藥而治方法：通過(guò)語(yǔ)言、文字、行為、人際關(guān)系及環(huán)境作用以教育、啟發(fā)、勸告和暗示方法提高感受、認(rèn)識(shí)、化解矛盾、