教育類職業(yè)教育畢業(yè)論文 論高中化學(xué)與情感教育

《教育類職業(yè)教育畢業(yè)論文 論高中化學(xué)與情感教育》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類職業(yè)教育論文題目：論高中化學(xué)與情感教育指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日　　教學(xué)是教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動,也是一種特定情境下的人際交往活動。無論處于教學(xué)主導(dǎo)地位的教師,還是處于教學(xué)主體地位的學(xué)生,都是有血有肉,有情有感的個體。因此,教學(xué)過程中,不僅有認(rèn)知方面的信息傳遞,也有情感方面的信息交流。如何重視教學(xué)中的情感因素,發(fā)揮其積極作用,以增進(jìn)教學(xué)活動的科學(xué)性和藝術(shù)性,獲得最佳的教學(xué)效益。下面就化學(xué)教學(xué)中情感規(guī)律的應(yīng)用及情感效能的發(fā)揮,談幾點(diǎn)看法?！　　　?/p>

2、一、以境育情　　　　情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,在化學(xué)教學(xué)中,可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,讓學(xué)生身臨其境或如臨其境,有直觀的形象可以把握,有濃烈的氛圍可以感受,有愉快的活動可以參與,觸“境”生情,引發(fā)學(xué)生的積極情感體驗,促使學(xué)生生動、活潑地學(xué)習(xí)。如在“鹽類的水解”教學(xué)中,針對“鹽溶液是否都呈中性”的問題,可創(chuàng)設(shè)實驗探索的情境:將分別盛有NaCl、CH3COONa、NH4Cl三種鹽溶液的燒杯置于學(xué)生面前,先讓學(xué)生推斷它們的酸堿性,然后引導(dǎo)學(xué)生用PH試紙或紫色石蕊試液測試、驗證,讓學(xué)生在主動參與、親自實踐中發(fā)現(xiàn)問題,形成認(rèn)知沖突:鹽

3、不能電離出H+或OH-,為什么有的鹽溶液卻會呈現(xiàn)酸性或堿性?由此激起學(xué)生的探索熱情。在教學(xué)中還可創(chuàng)設(shè)演講、懸念、試誤、競答等情境,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望?！　　　《?、以知育情　　　　情感與認(rèn)識存在著相互制約、相互促進(jìn)的規(guī)律。在化學(xué)教學(xué)中,教師首先要善于以知育情,提高學(xué)生的認(rèn)識水平,端正和加強(qiáng)其情感的傾向性、深刻性和穩(wěn)定性,讓理智支配情感。其次,教師要善于以情促知,針對學(xué)生苦學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象,要發(fā)揮情感的動力功能,增強(qiáng)教育內(nèi)容和方法的情趣,提高教學(xué)藝術(shù),引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗,使苦學(xué)、厭學(xué)轉(zhuǎn)化為“樂學(xué)”、“好學(xué)”。在化學(xué)教學(xué)中,對許多知識

4、難點(diǎn)的分化,教師必須運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?做到深入淺出,讓學(xué)生易學(xué)、易記。使學(xué)生在認(rèn)知過程中,非但不感到艱澀、困苦,而且還能夠飽嘗成功學(xué)習(xí)的歡樂?！　　　∪?、以理育情　　　　教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。在化學(xué)教學(xué)中,注意挖掘和利用教材中的德育因素,對學(xué)生進(jìn)行政治思想和科學(xué)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的愛國、愛科學(xué)的情感,是化學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。在這一點(diǎn)上,化學(xué)較其它學(xué)科有著許多獨(dú)特的優(yōu)勢。但必須采取適合學(xué)生年齡特征的方式、方法,做到有理、有據(jù),以理育情。例如,在教學(xué)中,要貫徹理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則,融化學(xué)原理和規(guī)律于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際和社會生活的應(yīng)用中,一方

5、面讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要性,另一方面要用具體生動的事例向?qū)W生證明,在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下,中國化學(xué)工業(yè)獲得了飛躍發(fā)展,我國的化學(xué)科技工作者為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn),取得了舉世矚目的偉大成就,以此激發(fā)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義的情感?！　∷?、以情育情　　　　情感活動具有泛化擴(kuò)散的規(guī)律。在一定時間和范圍內(nèi),情感可以感染到一些人,移情到與此相關(guān)的一些物上,此即情感的感染和遷移功能。教師善于將深厚的情感傳遞給每一個學(xué)生。為此,首先,要建立民主和諧的師生關(guān)系。心理學(xué)調(diào)查表明,積極的師生關(guān)系促進(jìn)教育教學(xué)活動的開展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需

6、要滿足交往、溝通、探索的欲望,教師應(yīng)該尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,積極為學(xué)生提供交往、溝通和探索的機(jī)會。例如,在化學(xué)教學(xué)中,可以多給學(xué)生動手實驗的機(jī)會,讓他們在實踐中主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在討論和辯論時,讓學(xué)生據(jù)理力爭,充分發(fā)表自己的見解,促使他們在相互交流中達(dá)到啟迪思路、發(fā)展思維,動情、曉理、端行。教師要盡力做到對學(xué)生不指責(zé)、不呵斥、不急躁,多給予熱情鼓勵和引導(dǎo)。這樣,學(xué)生就會“親其師而信其道”,更加熱愛學(xué)習(xí)。其次,在課堂上,教師要以富有情感、生動形象的語言,點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容生動有趣。教

7、學(xué)語言要飽含對學(xué)生的引導(dǎo),凝聚對學(xué)生的期望?！　　　∥濉⒁孕栌椤　　　∏楦信c需要具有相互制約的規(guī)律。一方面情感是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的,另一方面情感又可以調(diào)節(jié)一個人的需要。一般地說,凡是與主觀需要相符合,并能使之得到滿足的事物,就會產(chǎn)生肯定的、積極的情感;反之,則會產(chǎn)生否定的、消極的情感。如果學(xué)生將學(xué)習(xí)活動、求知欲望作為自己的優(yōu)勢需要,則他們就會產(chǎn)生熱愛學(xué)習(xí)、追求真理的情感。一個有嚴(yán)重厭學(xué)情緒的學(xué)生,他就會將學(xué)習(xí)看作是一種沉重的負(fù)擔(dān)或累贅。在學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生必須明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)合理正當(dāng)?shù)男枰?以利于形成自己的高尚情操;同

8、時,又必須使自己的較為低級的情緒變成較為高級的情操,從而使自己的需要受到這種高尚情操的支配和調(diào)節(jié)。在化學(xué)教學(xué)中,可聯(lián)系生產(chǎn)、生活及科學(xué)實驗的實際,提出一些學(xué)生熟悉的,卻又難以解釋或解決的問題,來激發(fā)學(xué)生的探索熱情?！　】傊?在化學(xué)教學(xué)