淺談小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)2

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1、淺談小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)內(nèi)容提要：?小學(xué)英語教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言知識和技能，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生能夠獨立、自主、有效地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，是當(dāng)今英語教師所面臨的新課題。本文從學(xué)習(xí)策略的含義、培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略的原則及培養(yǎng)學(xué)生形成基本學(xué)習(xí)策略等方面，具體闡述在小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。?現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)人的自身發(fā)展能力，注重教育對個人終身發(fā)展

2、的影響，而掌握良好的學(xué)習(xí)策略是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式。學(xué)習(xí)策略是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是一種學(xué)習(xí)能力和生存能力的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)策略是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中形成和發(fā)展的。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。?小學(xué)英語教師必須結(jié)合教材，適時地有效的給予學(xué)生指導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)并形成一定的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。教學(xué)經(jīng)驗告訴我形成的一些簡單的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法會使學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松、愉快，使學(xué)生更容易體驗到英語學(xué)習(xí)的成功感。一、學(xué)習(xí)策略的含義“

3、學(xué)習(xí)策略”是新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》較以前的教學(xué)大綱相比的一個亮點?！队⒄Z課程課標(biāo)》指出：。“學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。英語學(xué)習(xí)的策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行計劃、實踐、反思、評價和調(diào)整的策略；交際策略是學(xué)生為了爭取更多的交際機(jī)會、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運用英語的策略。在英語課程實施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們

4、把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)必須遵循的原則???學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時、因事而異。在英語教學(xué)中，教師要有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。異步性原則：尊重學(xué)生的個性差異，根據(jù)學(xué)生自身的需要，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)的內(nèi)容而定，以激活、誘導(dǎo)出學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。有效策略原則：要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)的自信心對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，不同的學(xué)生，不同的

5、策略效果不同。體驗性原則：根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生參與認(rèn)識過程，感悟語言功能，在尋找知識的過程中掌握并能熟練運用學(xué)習(xí)策略，使學(xué)習(xí)成為快樂。導(dǎo)向性原則：教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的不同能力傾向，幫助、引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、采取多種行之有效的途徑培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的形成。（一）、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)策略習(xí)得的關(guān)鍵心理學(xué)闡述：興趣是人對事物的特殊的認(rèn)識傾向。人對某種事物一旦發(fā)生了這種特殊的認(rèn)識傾向之后，他就會優(yōu)先并愉快地去認(rèn)識這種事物。正如教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之

6、者不如樂之者”。因此，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是幫助學(xué)生形成獨立、自主、行之有效的學(xué)習(xí)策略的第一步。興趣是最好的老師，對初學(xué)英語的小學(xué)生來說，對英語學(xué)習(xí)的好奇和興趣是他們學(xué)習(xí)的欲望和動力。因此，小學(xué)英語教學(xué)要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，根據(jù)少年兒童的興趣愛好選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，安排教學(xué)活動，努力營造輕松愉快的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。俗話說的好"Havingmadethechildreninterestedisathinghalfdone."(使兒童有了興趣就是事情做了一半),因此,教

7、師在英語課堂教學(xué)中要重視利用多種教學(xué)方法如:全身反應(yīng)法、沉浸法等,充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。同時,要注意發(fā)揮自己的語言魅力,多給孩子成功的體驗,使他們在教師的激勵下,學(xué)習(xí)興趣點滴積累,由喜歡"英語老師"到喜歡"英語學(xué)習(xí)",從而為他們走向?qū)W習(xí)英語的成功奠定扎實的情感基礎(chǔ)。????在英語課堂教學(xué)中，教師要自始至終關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,每時每刻要與學(xué)生進(jìn)行心靈地接觸、情感地交流、知識地溝通,給他們以積極的情感體驗。由過去的單向知識傳授到雙向情感交流,由過去的接受性學(xué)習(xí)到積極主動嘗試,讓學(xué)生在一種開放、和諧、平等、積極

8、互動的語言活動氛圍中,自然地、不知不覺地操練和吸收語言,從而使學(xué)生愉快地融合在英語教學(xué)之中,充分培養(yǎng)了他們運用語言的能力。（二）、采用小組合作策略有利于學(xué)生學(xué)習(xí)策略的形成為學(xué)生搭建一個主動參與的平臺，師生之間、生生之間雙向交往，互相競爭，合作互助營造一種開放式、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。由于小學(xué)生年齡小，性格差異較大，加