《油畫作品父親欣賞》說(shuō)課稿

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1、《油畫<父親>欣賞》說(shuō)課稿新津職高劉昭明一、說(shuō)教材：（一）本課在美術(shù)書中的地位和作用幼教專業(yè)教材中，欣賞油畫是必修內(nèi)容，既提高審美情趣，又增加美學(xué)知識(shí)。油畫欣賞為高二下期學(xué)習(xí)內(nèi)容。美術(shù)欣賞，不僅可以了解各種風(fēng)格的美術(shù)作品，開(kāi)闊美術(shù)視野，豐富美術(shù)知識(shí)，重要的是養(yǎng)成理解和創(chuàng)造美的能力，使學(xué)生受到美的陶冶，樹(shù)立起正確的審美情操和審美觀點(diǎn)，以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。（二）學(xué)生情況分析中職學(xué)生在以前已了解了一些油畫，對(duì)油畫有一定的了解，但對(duì)近現(xiàn)代中國(guó)藝術(shù)知識(shí)較為匱乏，需要對(duì)近代油畫的藝術(shù)語(yǔ)言，時(shí)代背景深入理解。（三）教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)情感目標(biāo):情感態(tài)度與價(jià)值是全面發(fā)展教育的重要組成部分,是素質(zhì)教育

2、的核心。培養(yǎng)學(xué)生的正確情感和人生觀,是學(xué)生終生發(fā)展的需要。孝,是傳統(tǒng)教育的重要內(nèi)容,是國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的重要部分。通過(guò)藝術(shù)欣賞滲入尊敬長(zhǎng)輩,學(xué)會(huì)感恩，矯正個(gè)別同學(xué)的對(duì)父親的極度逆反心理，共創(chuàng)和諧家庭，和諧社會(huì)。1、體驗(yàn)藝術(shù)家創(chuàng)作作品的過(guò)程，感受作品的深層意蘊(yùn)。從而凈化心靈，感悟真、善、美，陶冶情操。2、體會(huì)作者對(duì)當(dāng)代農(nóng)民得摯愛(ài)，讓學(xué)生感受父母養(yǎng)育恩，孝敬父母。知識(shí)目標(biāo)：1、了解中國(guó)當(dāng)代油畫作品代表作。2、運(yùn)用音樂(lè)通感，創(chuàng)設(shè)情景，欣賞《父親》油畫的技法及特點(diǎn)。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.X

3、iningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture3能力發(fā)展目標(biāo)：提高欣賞水平，培養(yǎng)審美能力。（四）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：根據(jù)職中學(xué)生的特點(diǎn)和教材的大綱對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力和思維測(cè)練的培養(yǎng)。重點(diǎn)：油畫的藝術(shù)特點(diǎn)及思想內(nèi)涵。難點(diǎn)：體驗(yàn)通感，真實(shí)感受作品的意蘊(yùn)。二、說(shuō)教法學(xué)法本課采用情境

4、陶治，啟發(fā)式、示范法、欣賞法、實(shí)踐法相結(jié)合的教學(xué)方法。依據(jù)：本畫本身具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，創(chuàng)造較為濃郁的情感氛圍，陶治情操，故錄用情境陶冶；學(xué)生有一定的繪畫基礎(chǔ)，采用實(shí)踐法試其身手。教師示范畫畫，對(duì)學(xué)生作用更為直觀，故采用示范法。三、說(shuō)教學(xué)程序：教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)第一步：引入課題，欣賞課件5分鐘以抒情的語(yǔ)調(diào)，引出此畫，通過(guò)多媒體了解此畫。設(shè)計(jì)意圖：選用背景音樂(lè)和視頻。用藝術(shù)通感，引起情感上的震動(dòng)，喚起學(xué)生的興趣。起到渲染氣氛，創(chuàng)造情境。為以下的欣賞作鋪墊作用。第二步：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，回到創(chuàng)作年代10分鐘1、通過(guò)提問(wèn)，回憶以前欣賞過(guò)的外國(guó)油畫作，如梵高《向日葵》等。2、談?wù)勊赖挠嘘P(guān)

5、油畫的知識(shí)，可以自由發(fā)揮。3、教師歸納有關(guān)油畫知識(shí)，回顧羅中立當(dāng)時(shí)創(chuàng)作所用的材料和時(shí)代背景。音樂(lè)起，教師娓娓道來(lái)：當(dāng)年羅中到大巴山寫生，體驗(yàn)生活?？吹睫r(nóng)民日出而作，日落而息，非常辛苦，他說(shuō)我要為他們喊叫。這就是他構(gòu)思這幅畫的最初沖動(dòng)。開(kāi)始畫了守糞農(nóng)民，以后又畫了當(dāng)巴中老赤衛(wèi)隊(duì)員的農(nóng)民，最后才畫了《我的父親》，開(kāi)始畫的名字是“粒粒皆辛苦”，后來(lái)一位老師提議他改為《我的父親》。通istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andthea

6、ncient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture3過(guò)學(xué)生自由討論，結(jié)合教師介紹，聯(lián)系課外所獲得的油畫知識(shí)，打開(kāi)思維，拓寬知識(shí)面，為回到畫家創(chuàng)作年代，更深刻了解油畫的工具。第三步：師生動(dòng)手，畫父親12分鐘能在讓同學(xué)們利用已掌握的造型方法，畫出父親的印象，讓學(xué)生體味父親。為思想教育作鋪墊。1、畫中的父親是看似苦澀的，但心里卻是幸福的，充滿信心的，這形象

7、深深的烙在我們這一代人的腦海里，那同學(xué)們，你們的父親是怎樣的呢？2、教師分發(fā)卡片，請(qǐng)同學(xué)們畫出自己父親的印象。3、教師結(jié)合自己父親畫一幅父親肖像速寫。通過(guò)教師的示范作用，結(jié)合教師對(duì)父親的深情，感受繪畫帶來(lái)的成就感。第四步：講故事，滲入經(jīng)典國(guó)學(xué)內(nèi)容，8分鐘敘述：我上高中的時(shí)候，每周末父親都會(huì)送米送菜來(lái)學(xué)?？次?，我會(huì)提前到河提上去接，那是個(gè)周末。天下著蒙蒙細(xì)雨，我等啊等啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)地一個(gè)頭戴草帽肩挑蛇皮口袋，身穿深藍(lán)衣服的中年人緩緩過(guò)來(lái)，越來(lái)越近，