《發(fā)展心理學(xué)》復(fù)習(xí)重點(diǎn)

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1、《發(fā)展心理學(xué)》復(fù)習(xí)重點(diǎn)作者:中華心理…????文章來(lái)源:中華心理教育網(wǎng)????點(diǎn)擊數(shù):2153????更新時(shí)間:2006-7-17第一節(jié)?發(fā)展心理學(xué)概述第一單元??個(gè)體發(fā)展心理學(xué)要點(diǎn):發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象?????發(fā)展心理學(xué)的定義(識(shí)記)?????發(fā)展心理學(xué)的發(fā)展(識(shí)記)?????發(fā)展心理學(xué)研究的新進(jìn)展(理解)第二單元 發(fā)展心理學(xué)的研究方法要點(diǎn):發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則(識(shí)記)?????發(fā)展心理學(xué)的研究方式(識(shí)記)?????發(fā)展心理學(xué)研究的基本方法?????觀察法(應(yīng)用)、試驗(yàn)法要點(diǎn):訪談法和臨床法(領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用)?第三單元?發(fā)展心理學(xué)的基本理論

2、???心理發(fā)展的動(dòng)力:一是遺傳因素,二是環(huán)境因素。???心理發(fā)展的歷程???要點(diǎn):心理發(fā)展的階段論與連續(xù)論(領(lǐng)會(huì))???發(fā)展階段的劃分及其理論依據(jù)???要點(diǎn):皮亞杰以認(rèn)知發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)劃分心理發(fā)展階段(識(shí)記)?????????弗洛伊德按其情欲說(shuō)劃分兒童發(fā)展階段(識(shí)記)????????????艾里克森以人格特征為標(biāo)準(zhǔn)劃分個(gè)體心理發(fā)展階段(識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用)?????????心理發(fā)展的階段性和連續(xù)性是統(tǒng)一的(領(lǐng)會(huì))?????????教育在心理發(fā)展中的作用(領(lǐng)會(huì))第二節(jié) 心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)第一單元  遺傳與心理發(fā)展一、生理發(fā)展是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)(一)

3、兒童的身體發(fā)展???要點(diǎn):第一個(gè)發(fā)育高峰期(識(shí)記):?????????第二個(gè)發(fā)育高峰期(識(shí)記):?????????兒童身體發(fā)展的非勻速性(領(lǐng)會(huì))?????????身體發(fā)展遵循“首尾原則”和“近遠(yuǎn)原則”(識(shí)記)腦的結(jié)構(gòu)和機(jī)能的可變性(領(lǐng)會(huì))嬰兒期心理發(fā)展的主要特征(領(lǐng)會(huì))?????????明確而穩(wěn)定的條件反射的形成就是心理的發(fā)生(識(shí)記)?????????嬰兒早期動(dòng)作的發(fā)展(識(shí)記)?????????嬰兒的主要?jiǎng)幼靼l(fā)展(識(shí)記)?????????嬰兒動(dòng)作的發(fā)展遵循一定的規(guī)律性(識(shí)記)嬰兒感知覺(jué)的發(fā)展(識(shí)記)?????????對(duì)嬰兒感知覺(jué)能力的認(rèn)識(shí)(領(lǐng)會(huì)

4、)?????????習(xí)慣化范式(識(shí)記)?????????優(yōu)先注視范式(領(lǐng)會(huì))????????嬰兒視覺(jué)的刺激偏愛(ài)(領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用)????????視崖(識(shí)記)????????嬰兒期動(dòng)作的發(fā)展和感知覺(jué)的發(fā)展構(gòu)成了嬰兒心理發(fā)展的主要內(nèi)容。(識(shí)記)????????條件反射的出現(xiàn)是記憶發(fā)生的標(biāo)志(識(shí)記)????????嬰兒思維的發(fā)展(領(lǐng)會(huì))????????言語(yǔ)發(fā)展的理論(領(lǐng)會(huì))????????自然成熟說(shuō)其代表人物喬姆斯基(Chomsky)。????????生成轉(zhuǎn)換語(yǔ)法理論(識(shí)記)要點(diǎn):嬰兒氣質(zhì)(領(lǐng)會(huì))?????托馬斯-切斯的氣質(zhì)類型說(shuō)(識(shí)記、領(lǐng)會(huì))?????

5、嬰兒的社會(huì)性依戀(領(lǐng)會(huì))?????依戀是嬰兒最初的社會(huì)性情結(jié),是情感社會(huì)化的標(biāo)志,是嬰兒與撫養(yǎng)者之間的一種積極的情感聯(lián)系。(識(shí)記)?????嬰兒依戀的發(fā)展階段(識(shí)記)嬰兒依戀的類型(識(shí)記)、(領(lǐng)會(huì))第二單元?幼兒期(3-6歲)的心理發(fā)展一、幼兒的游戲要點(diǎn):游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)(領(lǐng)會(huì))?????游戲?qū)和睦戆l(fā)展有重要意義(領(lǐng)會(huì))二、幼兒言語(yǔ)的發(fā)展(領(lǐng)會(huì))三、幼兒期認(rèn)知的發(fā)展要點(diǎn):記憶的發(fā)展特點(diǎn)(識(shí)記)?????思維的具體形象性(識(shí)記、領(lǐng)會(huì))?????抽象邏輯思維的初步發(fā)展(領(lǐng)會(huì))?????道德判斷的不同階段(識(shí)記)自立欲求與反抗(領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用)第

6、三單元?童年期兒童的發(fā)展一、認(rèn)知的發(fā)展要點(diǎn):記憶的主要特點(diǎn)(識(shí)記)?????記憶策略的運(yùn)用(領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用)?????思維的發(fā)展(識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用)?二、童年期個(gè)性的發(fā)展三、童年期的社會(huì)性發(fā)展要點(diǎn):童年期的社會(huì)交往(領(lǐng)會(huì))第四單元 青少年心理的發(fā)展要點(diǎn):少年期心理發(fā)展特征(識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用)?????青少年期思維的發(fā)展特點(diǎn)(領(lǐng)會(huì))?????少年期獨(dú)立自主的要求和第二反抗期?????反抗期(識(shí)記)?????第二反抗期的主要表現(xiàn)(識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用)?????形成第二反抗期的原因(領(lǐng)會(huì))?????幫助少年兒童順利度過(guò)反抗期(領(lǐng)會(huì))?????青年期自我意識(shí)

7、發(fā)展(領(lǐng)會(huì))?????突變期(領(lǐng)會(huì))?????青年期是自我意識(shí)的形成期(領(lǐng)會(huì))?????青春期自我統(tǒng)一性的追求和確立(領(lǐng)會(huì))?????同一性擴(kuò)散(同一性混亂)(識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用)?????青年期的發(fā)展課題(領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用)第四節(jié) 中年期和老年期的心理變化特點(diǎn)第一單元?中年期的心理變化特點(diǎn)一、中年期的生理變化???更年期(領(lǐng)會(huì))第二單元?老年期的心理變化要點(diǎn):老年期(識(shí)記)?????中年期的發(fā)展任務(wù)(領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用)?????對(duì)老年期心理發(fā)展變化的不同觀點(diǎn)(領(lǐng)會(huì))?????老年期的認(rèn)知老化(領(lǐng)會(huì))?????老年記憶衰退的延緩和彌補(bǔ)(應(yīng)用)?????關(guān)于老

8、年期的智力減退(領(lǐng)會(huì))?????老年人人格方面的變化情況(領(lǐng)會(huì))《基礎(chǔ)心理學(xué)》復(fù)習(xí)重點(diǎn)作者:中華心理…????文章來(lái)源:中華心理教育網(wǎng)????點(diǎn)擊數(shù):

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