冀教版八下25.1《一次函數(shù)》word說課教案

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1、25.1一次函數(shù)說課稿(各位評委,大家好!今天,我說課的內(nèi)容是數(shù)學(xué)八年級下冊第二十五章第一節(jié)一次函數(shù)。下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、及教學(xué)過程六個方面來匯報我是如何分析教材和設(shè)計教學(xué)過程的。)一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是在八年級下冊21章函數(shù)的基礎(chǔ),繼續(xù)對變量關(guān)系進(jìn)行的研究,也是為以后學(xué)習(xí)二次函數(shù)、反比例函數(shù)打基礎(chǔ)。因此,本節(jié)知識起到了一個承上啟下的作用,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從而充分體現(xiàn)了知識螺旋上升的特點(diǎn)。一次函數(shù)這一章的重點(diǎn)是一次函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)及應(yīng)用。在學(xué)生初次接

2、觸抽象的一次函數(shù)時,一定要結(jié)合具體的函數(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。另一方面,在新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的幾種具體函數(shù)中一次函數(shù)是最基本的,教材對一次函數(shù)的討論也是比較全面的。通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí),學(xué)生可以對函數(shù)的研究方法有一個初步的認(rèn)識與了解,從而能更好的把握學(xué)習(xí)二次函數(shù)、反比例函數(shù)的學(xué)習(xí)方法。二、學(xué)情分析對于八年級的學(xué)生來講前面在21章中學(xué)過了函數(shù)的概念及表示方法為本節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了知識基礎(chǔ)。但從實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題并提出問題建立數(shù)學(xué)模型應(yīng)該還是存在一些困難因此,本節(jié)的教學(xué)中同時要注意培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力

3、。三、教學(xué)目標(biāo)綜上所述,有教材的分析和學(xué)情的分析得出以下教學(xué)目標(biāo)。1、知識與能力目標(biāo):理解一次函數(shù)和正比例函數(shù)的概念;感受函數(shù)、一次函數(shù)、正比例函數(shù)、之間的一般與特殊的關(guān)系;能根據(jù)已知條件寫出簡單的一次函數(shù)表達(dá)式,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。2、過程與方法目標(biāo):經(jīng)歷探究過程,發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力;經(jīng)歷利用一次函數(shù)解決實(shí)際問題的過程,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力。3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對實(shí)現(xiàn)生活中的問題進(jìn)行探索的興趣,認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣

4、泛的應(yīng)用,進(jìn)一步體會用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的快樂。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn):正確理解一次函數(shù)和正比例函數(shù)的概念。根據(jù)已知條件寫出一次函數(shù)的表達(dá)式,因?yàn)楹竺鎸W(xué)習(xí)一次函數(shù)的圖像與性質(zhì)理解一次函數(shù)和正比例函數(shù)的概念是基礎(chǔ)。2、教學(xué)難點(diǎn):一次函數(shù)、正比例函數(shù)的概念的引入,因?yàn)槲艺J(rèn)為發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力是教學(xué)的難點(diǎn)五、教法與學(xué)法1、教法:為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我準(zhǔn)備以“情景創(chuàng)設(shè)------建立數(shù)學(xué)模型------提出概念------鞏固練習(xí)------拓展延伸”的模式展開。同時,為了提高

5、課堂效率我準(zhǔn)備使用多媒體課件。為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。特別設(shè)計可幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案,引導(dǎo)學(xué)生自主探究問題從而體會知識的形成過程以及新舊知識的聯(lián)系。本節(jié)課先從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生探究思考的問題情景,激起學(xué)生的興趣然后引導(dǎo)學(xué)生對身邊和課本上的事例進(jìn)行學(xué)習(xí),從而發(fā)展學(xué)生的思維能力的抽象性和獨(dú)立性,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”1、學(xué)法:從學(xué)生已有的知識出發(fā),在教師的組織引導(dǎo)下采用自主探究、合作交流的研討式學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生思考問題獲得知識使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活之間的密切

6、聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。一、教學(xué)過程1、引入新課(1)提問函數(shù)的概念(2)情景創(chuàng)設(shè):同學(xué)們還記得2007年10月24日我國成功發(fā)射第一顆月球衛(wèi)星“嫦娥一號”衛(wèi)星嗎?隨著衛(wèi)星飛抵月球并進(jìn)入月球軌道繞月飛行,一個穿越千年的奔月夢想從此成真。我們可以看到衛(wèi)星飛行的過程,是一個變化的過程,隨著飛行時間的不斷推移衛(wèi)星越來越靠近月球,衛(wèi)星距離月球的路程與飛行時間兩者的關(guān)系就是一種函數(shù)關(guān)系。今天我們先學(xué)習(xí)最簡單的一類函數(shù)關(guān)系------一次函數(shù)(通過復(fù)習(xí)舊知識與創(chuàng)設(shè)情景相結(jié)合的方法,既能使學(xué)生回憶起已有的知識又

7、能直觀感受變量之間的相互關(guān)系及變化規(guī)律,引出這一節(jié)課的內(nèi)容------一次函數(shù)。)2、探究新知:(1)幫幫他:①小張準(zhǔn)備將平時的零用錢節(jié)約一些儲存起來,他已存有50元,從現(xiàn)在起每月存12月。請你幫小張算一下存款y元與從現(xiàn)在開始的月份x之間的關(guān)系____________②小剛家到學(xué)校的路程為3.5km。他每天騎自行車去上學(xué),速度為0.2km/min,在上學(xué)的路上,小剛離開家的路程s1(km)與離開家的時間t(min)的函數(shù)關(guān)系為s1=___________在上學(xué)的路上,小剛學(xué)校的路程s2(km)與離開

8、家的時間t(min)的函數(shù)關(guān)系為s2=___________(本環(huán)節(jié)主要是鍛煉學(xué)生們從實(shí)際問題提取數(shù)學(xué)信息的能力并進(jìn)一步體會函數(shù)的概念。)(2)開動腦筋:(通過觀察、思考回答問題)①這些函數(shù)中的自變量是什么?函數(shù)是什么?②這些函數(shù)表達(dá)式有什么共同的特點(diǎn)?(共同的特點(diǎn)學(xué)生回答起來好像有一定的難度,是學(xué)生的情況待定是否給學(xué)生以提示:自變量的指數(shù)都為1)歸納:上述問題中的函數(shù)表達(dá)式的共同的特點(diǎn)是:函數(shù)都是有自變量的一次整式來表達(dá)像上面所表達(dá)的這樣:如果兩個變量x和y之間的函

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