如何利用范讀提高學(xué)生的閱讀能力

如何利用范讀提高學(xué)生的閱讀能力

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1、如何利用范讀提高學(xué)生的閱讀能力摘要:教師的范讀,能有效地幫助學(xué)生逐漸掌握朗讀的規(guī)律和技巧,有助于學(xué)生全身心地走進(jìn)文本中,走進(jìn)作者的心靈,有助于增強(qiáng)語感,提高語文課堂教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解,抓住范讀的時(shí)機(jī),注重并指導(dǎo)個(gè)性化朗讀,幫助朗讀技巧的提高,真正發(fā)揮范讀的作用,最終達(dá)成其語文素養(yǎng)的提高。關(guān)鍵詞:范讀;語感;有效培養(yǎng);朗讀技巧;個(gè)性化一直以來,我都很喜歡范讀課文,喜歡用自己的朗讀帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文章的意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在十幾年的教學(xué)過程中,我深深體會(huì)到范讀的重要,一個(gè)朗讀水平高的語文教

2、師的范讀對(duì)學(xué)生朗讀能力的提高具有積極的影響力。的確,教師聲情并茂的范讀具有巨大的藝術(shù)感染力,優(yōu)美的朗讀能夠更真實(shí)、更真切、更立體地把信息直接傳遞給學(xué)生,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)性化、創(chuàng)意性的朗讀課文的主動(dòng)性與積極性,促使學(xué)生的情感、體驗(yàn)在流動(dòng)的過程中孕育、生成,而且可以打動(dòng)學(xué)生,以情激情,使其對(duì)教師產(chǎn)生強(qiáng)烈的親和力,讓學(xué)生“親其師,信其道”,從而受到熏陶,受到感染,使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上,有所悟,最終達(dá)到理解與提高。因此,如何充分發(fā)揮教師的范讀導(dǎo)航作用就成了我一直研究的課題。通過多年來的實(shí)踐探索,我總結(jié)出如下幾點(diǎn)。一、加強(qiáng)

3、學(xué)生對(duì)文本的理解記得于漪老師一本書里曾寫到:“5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve如何利用范讀提高學(xué)生的閱讀能力

4、摘要:教師的范讀,能有效地幫助學(xué)生逐漸掌握朗讀的規(guī)律和技巧,有助于學(xué)生全身心地走進(jìn)文本中,走進(jìn)作者的心靈,有助于增強(qiáng)語感,提高語文課堂教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解,抓住范讀的時(shí)機(jī),注重并指導(dǎo)個(gè)性化朗讀,幫助朗讀技巧的提高,真正發(fā)揮范讀的作用,最終達(dá)成其語文素養(yǎng)的提高。關(guān)鍵詞:范讀;語感;有效培養(yǎng);朗讀技巧;個(gè)性化一直以來,我都很喜歡范讀課文,喜歡用自己的朗讀帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文章的意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在十幾年的教學(xué)過程中,我深深體會(huì)到范讀的重要,一個(gè)朗讀水平高的語文教師的范讀對(duì)學(xué)生朗讀能力的提高具

5、有積極的影響力。的確,教師聲情并茂的范讀具有巨大的藝術(shù)感染力,優(yōu)美的朗讀能夠更真實(shí)、更真切、更立體地把信息直接傳遞給學(xué)生,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)性化、創(chuàng)意性的朗讀課文的主動(dòng)性與積極性,促使學(xué)生的情感、體驗(yàn)在流動(dòng)的過程中孕育、生成,而且可以打動(dòng)學(xué)生,以情激情,使其對(duì)教師產(chǎn)生強(qiáng)烈的親和力,讓學(xué)生“親其師,信其道”,從而受到熏陶,受到感染,使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上,有所悟,最終達(dá)到理解與提高。因此,如何充分發(fā)揮教師的范讀導(dǎo)航作用就成了我一直研究的課題。通過多年來的實(shí)踐探索,我總結(jié)出如下幾點(diǎn)。一、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解記得于漪老師一

6、本書里曾寫到:“5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve一個(gè)語文教師本身對(duì)文本的理解有多深,帶動(dòng)學(xué)生對(duì)文本的理解才會(huì)

7、有多深?!边@也就告訴我們,教師如能在范讀中“讀之以思,讀之以情”,將自己對(duì)文本的理解、感悟、體驗(yàn)以最質(zhì)樸、直觀、生動(dòng)的形式展現(xiàn)出來,學(xué)生就會(huì)在教師的帶動(dòng)中“感之以趣”“趣之以讀”產(chǎn)生共鳴。二、有效培養(yǎng)學(xué)生的語感強(qiáng)烈豐富的語感是理解一切文字的基礎(chǔ)。在語文教學(xué)中,我充分利用課文的特點(diǎn),充分發(fā)揮文章的感染作用,重視培養(yǎng)學(xué)生的語感,提高閱讀感悟能力。三、有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化朗讀徐世英先生說過:“講解是鉆進(jìn)文本中,朗讀是躍出紙外賦予作品生命,使人感受,使之融貫、顯現(xiàn)。在某種意義上講,朗讀比講解更重要?!币虼耍趯W(xué)生有所感

8、悟的基礎(chǔ)上,我常常有計(jì)劃有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀的有效地指導(dǎo)。就拿《云房子》一課來說,它是一篇童話故事,課文采用擬人化的手法,描繪了雨后天空的美麗景色。在教學(xué)中,我重點(diǎn)范讀了課文的第二自然段,讓學(xué)生認(rèn)真聽并想一想:有什么樣的云房子?你喜歡什么樣的云房子,為什么?接著我用低沉的嗓音與憨厚的表情讀著“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”,用甜美的聲音和陶醉的表情讀著

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