我國高等教育對經(jīng)濟(jì)增長的作用淺析

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1、我國高等教育對經(jīng)濟(jì)增長的作用淺析摘要隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育在經(jīng)濟(jì)增長中的作用越來越重要，高等教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系一直是教育界研究的一個熱門課題。分析了高等教育對經(jīng)濟(jì)增長各方面的作用，并提出了發(fā)展我國高等教育的幾點(diǎn)建議?！　￡P(guān)鍵詞高等教育經(jīng)濟(jì)增長作用1我國高等教育發(fā)展的基本情況我國高等教育規(guī)模擴(kuò)大自改革開放以來，我國對教育的重視程度越來越高，尤其是高等教育。伴隨政府的重視和政策的扶持，1990～1998年間，我國高等學(xué)校的規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，全國普通在校生總規(guī)模從萬人增加到萬人，年均增長率為%。受知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)、社會需求的呼聲、拉動經(jīng)濟(jì)的壓力等影響，教育部199

2、8年12月24日制定、國務(wù)院1999年1月13日批轉(zhuǎn)的《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》，開始提出“積極穩(wěn)步發(fā)展高等教育”的政策。在1999年6月召開的全國教育工作會議上，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》則進(jìn)一步提出要“通過多種形式積極發(fā)展高等教育”。1999年以來實(shí)行了高等教育的快速擴(kuò)招，1999年招收本?？茖W(xué)生156萬人，高等職業(yè)教育教育逐步興起，至XX年底，全國152所普通高校在校生1萬人，校均規(guī)模達(dá)143人，其中本科院校校均規(guī)模為1162人，高職(專科)學(xué)校為293人。1.高等教育入學(xué)率不斷提高隨著高等教育的不斷擴(kuò)大，政府

3、、企業(yè)以及家庭都增加了對高等教育的投入，我國的高等教育毛入學(xué)率不斷提高，XX年以來，我國高等教育毛入學(xué)率以每年平均2%的速度增加，XX年我國各級各類高校在校生總數(shù)超過000萬，高校毛入學(xué)率超過19%，規(guī)模超過美國，躍居世界第一。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，XX年我國高等教育毛入學(xué)率增加為21%，已經(jīng)達(dá)到高等教育大眾化階段。我國高等教育的毛入學(xué)率，從1990年的%到XX年的15%，僅僅用了12年時間就越過了國際公認(rèn)的大眾教育的基準(zhǔn)線，從精英教育階段進(jìn)入大眾教育階段。而實(shí)現(xiàn)高等教育毛入學(xué)率由5%到15%的飛躍，美國用了30年，日本用了23年，韓國用了14年，巴西用了26年

4、。但同時也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，我國進(jìn)入高等教育大眾階段的時間比美國晚了60年，比日本晚30年，比韓國晚20年；目前，美國高等教育毛入學(xué)率超過80%，日本和韓國均已超過50%，都進(jìn)入高等教育普及階段；中等發(fā)達(dá)國家高等教育毛入學(xué)率平均水平已達(dá)40%，不少發(fā)展中國家都超過20%；而我國高等教育現(xiàn)僅處于大眾教育起步階段。高等教育對經(jīng)濟(jì)增長作用發(fā)展高等教育，促進(jìn)GDP增長高等教育的發(fā)展需要巨大的資金投入，形成教育的固定資產(chǎn)。同時教育活動、科研活動也要消耗大量的勞動力，目前全國從事教育工作的人員超過1000萬，在讀學(xué)生超過2億。每年大量的科研成果還直接創(chuàng)造出巨大的經(jīng)

5、濟(jì)效益，增加了社會財(cái)富，因此教育可以直接作用于GDP的增長。除此之外，為教育服務(wù)的支持保障產(chǎn)業(yè)也會隨著教育的發(fā)展而擴(kuò)大，帶動大量的物質(zhì)投入和產(chǎn)出，因此教育的發(fā)展還可以間接作用于GDP，促進(jìn)其增長。由此看出，一國國民經(jīng)濟(jì)的增長會加大對教育的投資，反過來教育的發(fā)展能促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。早在20世紀(jì)60年代美國的經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨就分析了人力資本對經(jīng)濟(jì)學(xué)的貢獻(xiàn)，他應(yīng)用經(jīng)濟(jì)增長余額分析法核算了美國教育投資對國民收入增長的貢獻(xiàn)，實(shí)證研究表明美國1929～1957年由于教育投資實(shí)現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)效益為495億美元，占美國同期經(jīng)濟(jì)增長余額710億美元的70%，占美國192

6、9～1957年國民收入增長總額1520億美元的33%。林廷春在研究高等教育對臺灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用時得出，1965～XX年間，高等教育存量增長1%會使臺灣實(shí)際產(chǎn)出大約增長%，尤其是工程、自然科學(xué)專業(yè)在此過程中發(fā)揮著最為顯著的作用。我國學(xué)者丁興富通過研究發(fā)現(xiàn)中國教育經(jīng)濟(jì)效益為，1952～1978年因教育水平提高對國民收入增長的總貢獻(xiàn)是962億元(按1978年不變價格計(jì)算)，占國民收入總增長額的41%；而從1978～1997年因教育水平提高對國內(nèi)生產(chǎn)總值增長額的總貢獻(xiàn)是053億元，占國內(nèi)生產(chǎn)總值總增長額的%。2.發(fā)展高等教育，拉動國內(nèi)需求的擴(kuò)大　　中國經(jīng)濟(jì)的周

7、期性波動很大程度上是由于內(nèi)需不足造成的，但是家庭對教育的投入?yún)s是相當(dāng)?shù)拇蠓?，?jīng)常為了子女的教育“一擲千金”，因此有人說中國的教育市場是市場經(jīng)濟(jì)改革剩下的最后一個賣方市場。因此，擴(kuò)大高等教育招生，不僅可以滿足社會發(fā)展及人們的需求，而且可以增加教育及教育服務(wù)的就業(yè)崗位，為社會創(chuàng)造新的就業(yè)機(jī)會，也可以帶動教育支持保障產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如建筑業(yè)、教育金融業(yè)、餐飲業(yè)、出版業(yè)等，形成連鎖反應(yīng)，增加消費(fèi)需求。據(jù)統(tǒng)計(jì)，XX年居民儲蓄存款突破14萬億元，人均儲蓄已經(jīng)超過1萬元。國家計(jì)委宏觀經(jīng)濟(jì)研究院課題組的研究表明，為了子女上學(xué)準(zhǔn)備的儲蓄占總儲蓄額的44%，并認(rèn)為教育消費(fèi)是一

8、個大的消費(fèi)領(lǐng)域。據(jù)世界銀行統(tǒng)計(jì)，20世紀(jì)90年代，我國居民教育支出僅占家庭消費(fèi)性支出的1%，低