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1、圓明園的毀滅教學設計 導語：題目為“圓明園的毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨?！ ≈攸c：讓學生了解圓明園毀滅這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情?！ ‰y點：引導學生讀文、感悟、想像，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀，體會作者安排材料的獨特之處?！ 〗虒W過程： 1、談話：北京的風景名勝有哪些? 2、導入課題 同學們，北京還有一個著名的園林，就是圓明園。(板書：圓明園) 圓明園上一座著名的皇家園林，它是十幾代勞動人民，歷史150多年，耗資5億3千萬兩白銀修
2、建而成的。但是今天，我們來到北京卻只能看見幾根柱子，因為----(板書完整課題)齊讀 課文第一自然段這么說引讀(課件出示：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。) 1、讀了這一句話，你知道了什么? 2、理解“不可估量”并板書 3、連續(xù)出現(xiàn)兩次不可估量說明什么? 是啊，圓明園毀滅了，這個損失是無法估量的。那么就讓我們一起走進昔日的圓明園看看?！ ?、默讀課文第24自然段，我們一起來看看，圓明園是一座怎樣的園林?把你知道的記下來?！ ?、交流：抓住“舉世聞名、博物館、藝術(shù)館
3、、宏偉建筑、珍貴文物” 課件出示這三句話。 ?、倮斫狻芭e世聞名”。那個字表示“全”? 教師引導： 全世界都知道誰? 全世界都知道它的名字? 不僅中國人知道，就連外國人也知道，它就是------圓明園! ?、趫A明園為什么舉世聞名?練習說話： 因為，所以圓明園舉世聞名?！ A明園有多大?課件出示圓明園平面圖 理解“眾星拱月” 這奇特的布局，是多么壯麗的景觀呀! ?、?、園內(nèi)有什么樣的景觀呢?誰給大家介紹一下?個別讀第三自然段?！ 、凇⑦@么多的景點，文中是用那個詞將它們連起來的?教師引讀?！ 、?、孩子們，不
4、用走遍天下就能飽覽天下美景。讓我們一起走到圓明園去漫步吧!(課件欣賞圓明園宏偉建筑的圖片并配上音樂) ?、?、創(chuàng)設情境想像說話：孩子們，此時此刻，你最想在哪兒漫步? ⑤、拓展：圓明園中四十景名稱 雨果說：有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園?！ 、抟x： 所以，我們在這宏偉建筑的圓明園、奇珍異寶的圓明園、繁花似錦的圓明園中漫步-----(課件出示：漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。) 圓明園美嗎?走進園中，你還想出來嗎?讓我們一起陶醉一起
5、忘返吧!讀---漫步園內(nèi),有如漫游在天南海北,飽覽著中外風景名勝;流連其間,仿佛置身在幻想的境界里?！ 、?、園中還有什么?個別回答 ?、凇南惹氐角宕?，歷經(jīng)多少年? ③、如果一年只出一件文物，園內(nèi)所擁有的可以怎么形容? ?、?、欣賞課件(課件欣賞圓明園珍貴文物的圖片，) ?、荨⑺裕覀儾浑y相信引讀(課件出示：圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。) 作為一個中國孩子，你感到怎樣?個別讀、齊讀 6、深入理解“不可估量” 雨果說：雖然是皇家園，可是歲月創(chuàng)造的一切最終都屬于人類的?！ ∪欢@一切的一切，在18
6、60年10月6日后被毀滅了。齊讀(課件出示：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。) 孩子們，你們現(xiàn)在讀這句話什么滋味?憤怒、惋惜、痛心(帶著感受讀) 四、目睹毀滅過程，深刻體會損失“不可估量” 1、這群強盜是怎樣橫行霸道的，讓我們親眼目睹一下當年的情景。(視頻) 2、讀最后一自然段，哪句你感觸最深? 預設一： 他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的,就用大車或牲口搬運;實在運不走的,就任意破壞、毀掉?！ ∧鞘窃鯓拥穆友? 那是怎樣的毀呀? 預設二： 大
7、火燃燒三天的結(jié)果是什么? 什么化為灰燼? 3、什么都沒有了，圓明園就這樣被毀滅了! (教師隨機在板書中擦去舉世聞名宏偉建筑珍貴文物) 它的毀滅，是引讀：祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。(語氣沉重) 五、練筆，抒發(fā)情感 1、站在這殘垣斷壁前，相信每個人心中都有話要說，就讓我們把心中的感受寫下來。(音樂二胡獨奏《江河水》渲染) 2、交流 3、總結(jié)升華：孩子們，讓我們不忘國恥，振興中華 六、作業(yè) 1、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。 2、搜集文字或圖片資料，了解舊中
8、國曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日祖國的強大。
