《中外教育管理史》試題

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1、《中外教育管理史》試題1、代新學(xué)制的發(fā)展總方向是（A,B,C,D）。A、建性逐漸削弱B.科學(xué)性民主性日益強(qiáng)化C.從封閉走向開放D.從單一走向多元E.科舉的因素越來越重2、“不務(wù)德而務(wù)法”的含義是（B,C,D,E）。A、在選拔人才時(shí)以法律考試為準(zhǔn)繩B.在人才標(biāo)準(zhǔn)上堅(jiān)持尚法不尚賢C.堅(jiān)持以封建國(guó)家利益為重的道德價(jià)值觀D.在人才選拔的過程中堅(jiān)持行公義去私心E.在人才選拔過程中堅(jiān)持任公而不任私3、“處無為之事，行不言之教”的含義是（C,D,E）。A.不要管理，不要作為B.不要說教C.不要過多地強(qiáng)力施加教育政令D.要順乎自

2、然規(guī)律去從事教育管理E.努力達(dá)到無為的境界4、南京臨時(shí)政府教育宗旨的內(nèi)容是（A,C,E）。A.注重道德教育B.堅(jiān)持中體西用C.以實(shí)利教育、軍國(guó)民教育輔之D.以尊孔讀經(jīng)為本E.更以美感教育完成其道德5、清末新設(shè)立的各級(jí)教育行政機(jī)構(gòu)是（A,D,E）。A.學(xué)部B.教育部C.教育廳D.提學(xué)使司E.勸學(xué)所6、癸卯學(xué)制的歷史進(jìn)步意義在于（A,B,C,D,E）。A.這是中國(guó)近代教育史上最早頒布并在全國(guó)實(shí)施的新學(xué)制。B.是近代半個(gè)世紀(jì)教育改革的總結(jié)。C.是近代學(xué)習(xí)和引進(jìn)西方教育制度的成果。D.標(biāo)志著封建傳統(tǒng)教育體制的解體，近代新

3、教育制度在形式上的確立E.是中國(guó)教育發(fā)展由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)化的重要一步。7、平民主義教育管理思潮認(rèn)為課程改革應(yīng)注意（A,B,C,D,E）。A.課程改革要面向生活，以日常生活的知識(shí)技能為教育內(nèi)容B.課程改革要面向職業(yè)C.課程改革要注意開設(shè)鼓動(dòng)平民精神的課程D.課程改革要以平民生活的實(shí)用為最終標(biāo)準(zhǔn)E.課程改革要有利于推行手腦并用、學(xué)做合一的原則8、理主義教育管理思潮認(rèn)為，營(yíng)造“道之以德”文化氛圍的要素有（A,B,E）。A、社會(huì)政策導(dǎo)向B.學(xué)校的宗旨C.法律手段D.自然規(guī)律E.教師的影響9、“獨(dú)尊儒術(shù)”對(duì)封建教育管

4、理發(fā)展所產(chǎn)生的影響主要是（A,B,E）。A.強(qiáng)調(diào)了教育的重要地位，教育逐漸被封建社會(huì)公認(rèn)為“為政之首”B.文化教育的儒學(xué)化促成了教育的政治倫理化C.強(qiáng)化了封建教育的消極因素D.阻礙了封建教育的發(fā)展E.較充分發(fā)揮了鞏固封建統(tǒng)治的重大作用10、壬子癸丑學(xué)制對(duì)清末學(xué)制的改革內(nèi)容主要有（A,B,C,E）。A.廢除了獎(jiǎng)勵(lì)畢業(yè)生以科舉出身的制度，取消貴胄學(xué)堂B.在教育權(quán)利上縮小了兩性差別C.取消了讀經(jīng)課，課程設(shè)置中提高了生產(chǎn)知識(shí)教育和美育的地位D.創(chuàng)辦了實(shí)業(yè)教育和師范教育E.學(xué)制縮短了三年。11、為發(fā)展個(gè)性，蔡元培認(rèn)為教學(xué)管

5、理應(yīng)著重注意（A,B,C,D,E）。A.將人格養(yǎng)成的精神滲透到各門學(xué)科的教學(xué)中B.用健康的先進(jìn)的文化養(yǎng)料來改革課程內(nèi)容C.學(xué)校的管理者應(yīng)充分注意學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)的不同D.盡可能地根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，注意克服班級(jí)授課制的缺點(diǎn)E.受教育者也應(yīng)具有“自動(dòng)”、“自學(xué)”、“自助”的求學(xué)精神12、癸卯學(xué)制與傳統(tǒng)教育體制的區(qū)別在于（A,C,D,EconstructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL

6、/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations5）。A.建立了由學(xué)前、小學(xué)、中學(xué)至大學(xué)的完整的普通教育系統(tǒng)。B.建立由官學(xué)、書院、私學(xué)組

7、成的學(xué)校系C.實(shí)業(yè)教育正式列入學(xué)校系統(tǒng)。D.課程設(shè)置包括了文、理、體、美等科目。E.師范教育正式列入學(xué)校系統(tǒng)。13、倫理規(guī)范手段的教育管理功能體現(xiàn)為（A,B,D）.A.凡是涉及人與人之間的行為關(guān)系都可以通過倫理道德來調(diào)節(jié)。B.道德對(duì)人們思想行為的影響和支配作用比法律行政更廣泛更深刻。C.人的天賦素質(zhì)并沒有什么差別D.道德規(guī)范所要求人們達(dá)到的精神境界遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于法律和行政的要求。E.在道德面前人人平等14、科舉制度與選舉制度相比，其特點(diǎn)主要在（B,E）。A.主要由地方官府考察推薦B.主要由個(gè)人自愿報(bào)名C.以考試成績(jī)?yōu)橐?/p>

8、據(jù)D.以地方官吏的評(píng)價(jià)為依據(jù)E.以送禮行賄為依據(jù)15、清末頒布的教育宗旨的內(nèi)容是（A,B,C,D,E）。A.忠君B.尊孔C.尚公D.尚武E.尚實(shí)16、貫穿“中體西用”精神的近代學(xué)制是(A)。A.壬寅癸卯學(xué)制17、規(guī)定獎(jiǎng)勵(lì)各級(jí)畢業(yè)生以科舉出身的學(xué)制是（C）。C.壬戍學(xué)制18、平民主義教育管理思潮認(rèn)為，國(guó)家教育機(jī)制應(yīng)該有利于促進(jìn)教育向（B）的方向發(fā)展。B.生活化大眾化19、在