區(qū)農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀與對(duì)策

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1、區(qū)農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀與對(duì)策　　摘要：在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程中，農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)是推動(dòng)農(nóng)機(jī)服務(wù)產(chǎn)業(yè)化跨越式發(fā)展的重要手段。如何適應(yīng)市場(chǎng)的變化，加快農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)的步伐，是當(dāng)前農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)發(fā)展的焦點(diǎn)問題。作為農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)部門，要堅(jiān)持為大農(nóng)業(yè)服務(wù)的觀念，走多元化發(fā)展的道路，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，適應(yīng)市場(chǎng)變化，改善辦學(xué)條件，提高師資素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)更多、更好的有知識(shí)、有技能的實(shí)用型技術(shù)人才?！　?.引言：　　農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)經(jīng)過農(nóng)機(jī)教育工作者的辛勤努力，培養(yǎng)了大量的農(nóng)機(jī)管理、農(nóng)

2、機(jī)駕駛、操作、維修人員，為促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了一定的作用。隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的加快，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)范圍狹窄，內(nèi)容單一，這已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)拓寬領(lǐng)域勢(shì)在必行，特別是bb區(qū)這樣的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)農(nóng)業(yè)大區(qū)，培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才較為迫切，這些都為農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件?！　?.農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)的重要性　　農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)工作是農(nóng)機(jī)化事業(yè)的基礎(chǔ)，是推動(dòng)農(nóng)機(jī)服務(wù)產(chǎn)業(yè)化跨越式發(fā)展的重要手段，也是廣大農(nóng)民增收致富奔小康的主要途徑，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的好壞，影響到農(nóng)機(jī)駕駛、農(nóng)機(jī)操作和農(nóng)機(jī)維修人員的

3、技術(shù)水平，而且直接影響到農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)效益和安全生產(chǎn)，影響到農(nóng)村的穩(wěn)定。　　2.農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀和問題　　2.1農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)的特點(diǎn)　　一是培訓(xùn)對(duì)象的廣泛性。農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的主要目的是培養(yǎng)農(nóng)機(jī)駕駛操作與使用維修的農(nóng)機(jī)使用技術(shù)人才，數(shù)量多，分布廣，直接為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)，是農(nóng)機(jī)培訓(xùn)對(duì)象的基本特點(diǎn)，因此搞好農(nóng)機(jī)培訓(xùn)是一項(xiàng)艱巨的社會(huì)系統(tǒng)工程?！　《桥嘤?xùn)任務(wù)的長(zhǎng)期性。由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，農(nóng)機(jī)設(shè)備更新?lián)Q代周期縮短，新式農(nóng)機(jī)具的使用，經(jīng)營(yíng)管理人員的新老交替，以及科學(xué)發(fā)展觀的逐步落實(shí)，決定了農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作任務(wù)的長(zhǎng)期

4、性?！　∪蔷哂谐扇私逃奶厥庑浴３扇私逃煌谝话愕牧x務(wù)教育和專業(yè)技能教育，教學(xué)中側(cè)重于實(shí)際能力、實(shí)際技能的培養(yǎng)，且教學(xué)方法形式靈活多樣，決定了其特殊性?！　?.2農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀　　bb區(qū)轄18個(gè)鄉(xiāng)，有農(nóng)業(yè)人口34.6萬人，農(nóng)村勞動(dòng)力23.9萬人，農(nóng)機(jī)戶30500多戶，擁有各類拖拉機(jī)、農(nóng)用車34800臺(tái)，各類農(nóng)機(jī)具42.6萬件，農(nóng)機(jī)總動(dòng)力達(dá)53.3萬千瓦。長(zhǎng)期以來，bb區(qū)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)一直承擔(dān)鄉(xiāng)農(nóng)機(jī)管理干部的崗位培訓(xùn)，農(nóng)機(jī)維修人員的技術(shù)培訓(xùn)，農(nóng)用車、拖拉機(jī)駕駛員的培訓(xùn)，農(nóng)機(jī)具操作手的培訓(xùn)，承擔(dān)著全區(qū)農(nóng)

5、機(jī)安全宣傳教育的培訓(xùn)工作，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。在《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》出臺(tái)實(shí)施的新形勢(shì)下，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教育工作面臨著前所未有的諸多困難和問題，制約了農(nóng)機(jī)化培訓(xùn)教育工作的健康發(fā)展?！　?.3農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)存在的主要問題　　一是培訓(xùn)生源組織困難依然是學(xué)校最大的問題。1999年《甘肅省農(nóng)機(jī)條例》的出臺(tái)，給農(nóng)機(jī)化發(fā)展帶來了生機(jī)和活力，農(nóng)機(jī)校的發(fā)展也不例外，緊緊依托農(nóng)機(jī)監(jiān)理開展道路安全檢查，組織大量農(nóng)用車、拖拉機(jī)無證駕駛操作人員參加技術(shù)培訓(xùn)，組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)村農(nóng)機(jī)安全員參加培訓(xùn)，組織農(nóng)機(jī)修理工參加技術(shù)

6、培訓(xùn)，晉等升級(jí)。然而好景不長(zhǎng)，XX年《道交法》的出臺(tái)，猶如石投水池，使農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教育這潭平靜的池水，掀起了陣陣波瀾。一直有農(nóng)機(jī)監(jiān)理部門管理的農(nóng)用運(yùn)輸車、三輪車交公安交警部門管理。失去了管理權(quán)、培訓(xùn)權(quán)，拖拉機(jī)管理又處于失控狀態(tài)，對(duì)農(nóng)機(jī)監(jiān)理、農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教育工作來說是一頭霧水。隨著業(yè)務(wù)的大部分移交，就更是雪上加霜，面臨著生存的危機(jī)，培訓(xùn)生源缺乏強(qiáng)有力地組織手段，步履蹣跚、困難重重，制約了學(xué)校的發(fā)展?！　《寝r(nóng)機(jī)駕駛操作人員科技素質(zhì)較低，法律意識(shí)不強(qiáng)，安全觀念淡薄。由于農(nóng)民受教育程度較低，直接導(dǎo)致農(nóng)民的文化科技低

7、下，相當(dāng)一部分農(nóng)民駕駛操作人員，在購(gòu)買了農(nóng)機(jī)后，思想上產(chǎn)生了模糊概念，借國(guó)家惠農(nóng)直補(bǔ)政策的幌子，認(rèn)為從事農(nóng)田作業(yè)，或在個(gè)別時(shí)間上道路行駛，大部分時(shí)間閑置在家，不需要掛牌入戶，也不原意參加技術(shù)培訓(xùn)，辦理駕駛執(zhí)照。更有甚者，在農(nóng)忙季節(jié)，無視國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)，違章載人、載物，人貨混載，無牌行駛，把安全問題當(dāng)兒戲，看的比較簡(jiǎn)單，置人民生命財(cái)產(chǎn)安全于不顧，長(zhǎng)此以往，給農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)埋下了嚴(yán)重隱患?！　∪寝r(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不足，影響了培訓(xùn)工作的正常開展。事業(yè)單位機(jī)構(gòu)改革在即，農(nóng)機(jī)校屬事業(yè)單位，從目前

8、bb區(qū)農(nóng)機(jī)校情況看，經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理屬差額撥款單位，事業(yè)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，只?！俺燥垺保瑹o力培訓(xùn)，教學(xué)上，缺乏先進(jìn)實(shí)用的電教設(shè)備和教學(xué)直觀的實(shí)物教具和教學(xué)掛圖，教師知識(shí)老化，培訓(xùn)學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育機(jī)會(huì)較少，不能及時(shí)更新掌握新知識(shí)、新技術(shù)。教材內(nèi)容落伍，導(dǎo)致學(xué)員所學(xué)知識(shí)與實(shí)際不相適應(yīng)，大量新機(jī)具、新技術(shù)束手無策，嚴(yán)重影響了農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作的進(jìn)展?！　∷氖菍W(xué)校與監(jiān)理分家不分人，合署辦公，缺乏明確分工，人員交叉任職，造成教師身份和角色混亂，難以集中精力專心完成農(nóng)機(jī)教育培訓(xùn)工作