小學(xué)數(shù)學(xué)微型課題開(kāi)題報(bào)告

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)微型課題開(kāi)題報(bào)告　　篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)小課題開(kāi)題報(bào)告書(shū)　　齊齊哈爾市教育科學(xué)規(guī)劃課題　　開(kāi)題報(bào)告書(shū)　　課題名稱：　　課題主持人：　　主持人所在單位：拜泉縣國(guó)富鎮(zhèn)中心學(xué)校（公章）　　開(kāi)題日期：XX年4月28日齊齊哈爾市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室　　篇二：《小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐與研究》課題開(kāi)題報(bào)告　　小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐與研究　　一、課題的提出　　關(guān)注兒童整個(gè)生活世界賦予教育的生活意義和生命價(jià)值，成為當(dāng)前教育改革的必然和迫切要求。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)中的許多知識(shí)并不是“新知識(shí)”。在某一個(gè)程度上來(lái)說(shuō)是一種舊知識(shí)，因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪忻獠涣伺c“數(shù)”和“形”打交道

2、，就會(huì)積累許多數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，扎根于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),所以我們的教學(xué)要從學(xué)生自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)，在過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與周?chē)澜绲穆?lián)系，以及數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的作用和意義，逐步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)與個(gè)人成長(zhǎng)之間的關(guān)系，感受成功，增進(jìn)自信?！　《鴤鹘y(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師心目中的首要職責(zé)是盡一切辦法，讓學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)，考出好成績(jī)，但我們務(wù)必清醒地認(rèn)識(shí)到，教育有比“升學(xué)”更重要的目標(biāo)，那就是使學(xué)生學(xué)會(huì)做人和學(xué)會(huì)生活，這個(gè)目標(biāo)是容不得“淘汰”。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，他們獲得的絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)是在形象感受，感知的基礎(chǔ)上形成，因此，教師在教學(xué)過(guò)

3、程中要善于創(chuàng)造良好的生活情境，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活越貼切，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課堂改革力度的不斷加大，課程資源的重要性日益顯現(xiàn)出來(lái)?！　　稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用生活數(shù)學(xué)的意識(shí)，增進(jìn)對(duì)生活數(shù)學(xué)理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，把生活數(shù)學(xué)資源加以運(yùn)用也源于我校多年來(lái)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐探索，是我們對(duì)教育發(fā)展認(rèn)識(shí)的提煉。兒童生活中有很多知識(shí)是數(shù)學(xué)課堂的生長(zhǎng)點(diǎn)，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出要改變呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生

4、活中進(jìn)行觀察、實(shí)踐、收集資料、合作交流以及體驗(yàn)、感悟和反思活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)方面的資源，引導(dǎo)學(xué)生將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，因而我認(rèn)為在課堂教學(xué)中采用的新的表現(xiàn)形式，以“問(wèn)題情境——建立模型——解釋與應(yīng)用”這種科學(xué)的基本模式，把數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)問(wèn)題以問(wèn)題情境的方式展現(xiàn)，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中感　　受生活，尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，把兒童的教育交到兒童手中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，感受數(shù)學(xué)的無(wú)窮威力和魅力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚持久的興趣，?！　”菊n題是在這樣的需求下而展開(kāi)實(shí)踐與研究的　　二、研究目標(biāo)、現(xiàn)實(shí)意義　　該課題實(shí)研究的主要目標(biāo)

5、是合理挖掘與運(yùn)用小學(xué)生活數(shù)學(xué)資源，提高學(xué)生解決生活問(wèn)題的能力。從當(dāng)前我國(guó)課程改革的趨勢(shì)來(lái)看，凡是有助于創(chuàng)造出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展的資源都應(yīng)該加以挖掘與運(yùn)用。我們審視了學(xué)生在數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科中能從中獲益的各種資源，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)資源最感興趣，能在學(xué)習(xí)生活數(shù)學(xué)中獲得積極的獨(dú)特情感體驗(yàn)。　　“合理挖掘與運(yùn)用生活數(shù)學(xué)資源”強(qiáng)調(diào)了在使用教材時(shí)注意數(shù)學(xué)教學(xué)與社會(huì)生活相接軌，在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)和訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力的過(guò)程中，教師自然而然地注入生活內(nèi)容，在參與關(guān)心學(xué)生生活過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為自己生活服務(wù)，這樣，不僅貼近學(xué)生的生活水平，符合學(xué)生的需要心理，而且也給學(xué)生留

6、有一些瑕想和期望，使他們將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系得更緊密。讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活氣息和時(shí)代色彩，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力?！　∪⒀芯康幕驹瓌t　　1、課堂中心性原則：以課堂為立足點(diǎn)和歸宿，通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程的逐步優(yōu)化，推動(dòng)課題研究的全方位開(kāi)展?！　?、全體參與性原則：面向全體學(xué)生，開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能，為每一個(gè)學(xué)生發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境，提供有效的途徑?！　?、主體性原則：充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?！　?、啟發(fā)探索性原則：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者，基

7、本任務(wù)是啟發(fā)誘導(dǎo)；學(xué)生是探索者，主要任務(wù)是通過(guò)自己的探索發(fā)現(xiàn)新事物。教師的啟發(fā)，目的在于引起（而不是代替）學(xué)生探索?！　?、民主性原則：在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生要平等對(duì)話，相互尊重，相互啟發(fā)，建立民主、和諧的師生關(guān)系，保證學(xué)生有良好的心境和愉悅的情緒?！　?、實(shí)踐性原則：加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，深刻體會(huì)生活是數(shù)學(xué)的唯一源泉，在實(shí)踐中構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。　　7.評(píng)價(jià)激勵(lì)性原則：尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注學(xué)生情感，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法和成果，多肯定，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，幫助學(xué)生不斷獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心