三上掌聲—醫(yī)學(xué)課件

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1、人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)29掌聲分享你我的掌聲......歡迎贊賞鼓勵(lì)......掌聲文靜愿意姿勢(shì)輪流情況熱烈持久平息情緒注視動(dòng)聽投向講述鼓勵(lì)慢吞吞普通話yuànzīshìtóukuàngtūnlièxùshùpǔtōnggǔlì掌聲文靜愿意姿勢(shì)輪流情況熱烈持久平息情緒注視動(dòng)聽投向講述鼓勵(lì)慢吞吞普通話落làluòl(fā)ào（丟三落四）（落葉）（落下殘疾）調(diào)tiáodiào（調(diào)整）（調(diào)動(dòng)）yuànzīshì愿姿勢(shì)心愿姿態(tài)勢(shì)力愿意英姿情勢(shì)許愿千姿百態(tài)形勢(shì)tóukuàngtūn投況吞投籃情況吞吞吐吐投入況且吞沒投球狀況吞并lièxùshù烈緒述烈火情緒概述熱烈思緒自述強(qiáng)烈緒言描述pǔtōnggǔlì普

2、通勵(lì)鼓普通通常鼓舞激勵(lì)科普交通花鼓戲勵(lì)志普遍通電打鼓鼓勵(lì)姿勢(shì)情況鎮(zhèn)定殘疾動(dòng)聽講述情緒鼓勵(lì)平息持久掌聲文靜愿意輪流注視熱烈慢吞吞普通話小兒麻痹癥困境漸漸平息經(jīng)久不息1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)課文中帶拼音的詞語(yǔ)。2.思考：課文講了誰(shuí)與掌聲之間的故事？小兒麻痹癥：是由脊髓灰質(zhì)炎病毒引起的急性傳染病，又叫脊髓灰質(zhì)炎。癥狀表現(xiàn)為肌肉癱瘓，運(yùn)動(dòng)功能障礙。默讀課文第一自然段，思考那時(shí)的英子是怎樣的？憂郁、自卑當(dāng)別的小朋友還在呼呼大睡時(shí)，英子課間，當(dāng)同學(xué)們都在游戲說(shuō)笑時(shí)，英子放學(xué)時(shí)，當(dāng)大家興沖沖地背起書包回家時(shí)，英子后來(lái)，英子發(fā)生了巨大的變化，快速瀏覽課文，找出描寫英子發(fā)生巨大變化的段落。從那以后，英子就像

3、變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂（yōu）郁（yù）。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。游戲說(shuō)笑跳舞默默地坐在教室里不愿別人看她走路的姿勢(shì)憂郁、自卑和同學(xué)們一起游戲讓同學(xué)教她跳舞開朗、自信默讀要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的2、3兩個(gè)自然段，用“”畫出描寫掌聲的句子。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟（zhòu）然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。第一次掌聲熱烈而持久通過這次掌聲，我想對(duì)英子說(shuō)：“。”默讀要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x二、三自然段，用“﹏”畫出描寫英子上臺(tái)前的動(dòng)作、神態(tài)的句子。輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。立刻把頭低

4、了下去英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。猶豫慢吞吞地站了起來(lái)眼圈紅紅的在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。一搖一晃故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。第二次掌聲熱烈的聽完同學(xué)們送出的第二次掌聲，假如你是英子，你會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)些什么呢？二次的“一搖一晃”，英子臉上的表情、內(nèi)心的情感各是怎樣的呢？A在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。B英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。英子后來(lái)的學(xué)習(xí)一直都很好。上中學(xué)的時(shí)候代表學(xué)校參加全國(guó)物理競(jìng)賽得了獎(jiǎng)。她后來(lái)還被北京的一所大學(xué)破格錄取了呢！資料袋:我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們

5、并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。英子來(lái)信想必在你的生活中也有類似的經(jīng)歷，讓我們模仿課文的第三自然段，把你印象深刻的一次演講或比賽寫一寫吧！生活中，我們還可以怎樣來(lái)表達(dá)愛呢？29掌聲憂郁自卑開朗自信掌聲愛低著頭，愁眉緊鎖，眼圈紅紅的，雙腳如同灌著鉛般的沉重，內(nèi)心非常自卑......抬頭挺胸，嘴角微微上揚(yáng)，腳步也似乎變輕盈了，她是那樣的自信......