《找規(guī)律》教學設計

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1、《找規(guī)律》教學設計牡丹江市鐵嶺中心校吳菲教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》二年級下冊第115頁。教學目標：1、初步學會找規(guī)律的方法，滲透旋轉(zhuǎn)規(guī)律。2、通過找規(guī)律培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力。3、通過游戲、觀察、動手粘貼等操作活動，讓學生感受到學習的樂趣。4、通過展示學生底作品，培養(yǎng)學生審美和創(chuàng)造美的意識。教學重點及難點：引導學生學習圖形的排列呈現(xiàn)循環(huán)變化，這是教學的重點，也是教學的難點。教學對象分析：這部分內(nèi)容是在一年級找規(guī)律的基礎上進行教學的，它的最大變化是圖形的排列復雜，二年級的學生對學習較復雜的規(guī)律有一定的難度，因而要利用游戲及情境，激發(fā)學生的學習興

2、趣，這樣既順應低年級學生好奇好動的天性，又能使舊知識巧妙的聯(lián)系起來。在學習過程中讓學生動腦、動手、動口進行觀察、猜測、實驗、推理等活動獲取知識，在教學中讓學生自由設計有規(guī)律的圖案，為學生的個性發(fā)展提供了展示自己的平臺，從而使全班學生得到了不同程度的發(fā)展和提高。教學策略：1、寓數(shù)學學習活動于生動有趣的情景和游戲之中。2、開放學生思想，鼓勵學生自主探究、合作交流從而得出結(jié)論。教學媒體設計闡述：在教學中，我一改以往的教學模式，按照新的課程標準去設計數(shù)學課堂活動，將《找規(guī)律》這節(jié)課與信息技術整合，設計了交互式的多媒體課件，上成了一節(jié)網(wǎng)絡課。信息技術強大的交互功能可以為數(shù)學教學建構一種理想的

3、平臺，它為學生創(chuàng)設了一種相互交流、信息共享、合作學習的環(huán)境。學生在信息技術教學中不僅接受，同時也在表達。學生可以與教師發(fā)生交互作用，向其提出問題，請求指導，并且發(fā)表自己的看法。教師在教學過程中主要是指導學生學習，幫助學生獲取信息，處理信息，解決學生學習過程中出現(xiàn)的知識性、技術性等方面的問題，并根據(jù)學生反饋的信息調(diào)整教學。學生之間還可以發(fā)生交互作用，對學習中遇到的問題共同探討、合作交流，有利于發(fā)揮學生學習的作用，進行協(xié)同式學習。7孩子們在形象化的游戲活動中，激發(fā)了對數(shù)學的學習興趣，吸引注意力，加深印象，而且在游戲過程中學會靈活運用知識，培養(yǎng)學生不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。調(diào)動學生

4、的學習積極性、主動性、創(chuàng)造性，關鍵是創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣而激發(fā)興趣是推動學生學習的動力，俄國教育學家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫地進行學習，會扼殺學生掌握知識的志向”，現(xiàn)代信息技術以其本身的特有的功能而具備了趣味性的特點，對激發(fā)學生的學習興趣有著極高的價值。利用信息技術的動畫、圖像、解說、文字、音樂等多種信息，能使學生通過電腦手段，觀其境、聞其聲、觸景生情，充分調(diào)動了積極性、主動性，能更好、更快、更難地把握教學中的重點、難點。應用多媒體輔助教學，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學需要，化靜為動，動靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識動態(tài)化；能直觀生動展示圖形的變化，有效地激發(fā)學生探究新知識的興趣，

5、使教與學充滿了生機，使學生學得主動，加深對知識的理解，并逐步了解知識的形成過程。教學中若能充分利用這一優(yōu)點，變靜為動，通過向?qū)W生展示教學情境，呈現(xiàn)思維過程，提供豐富的感知、表象，為學生實現(xiàn)由具體感知到抽象思維的飛躍架設橋梁興趣是最好的老師。有人曾說：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！备鶕?jù)心理學規(guī)律和中小學生學習特點，有意注意持續(xù)的時間很短，加之課堂思維活動比較緊張，時間一長，學生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學習效率下降等，這時適當?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學生，吸引學生，創(chuàng)設新的興奮點，激發(fā)學生思維動力，以使學生繼續(xù)保持最佳學習狀態(tài)。學生學習有了興

6、趣，教學才能取得良好的效果。根據(jù)情境教育的原理，創(chuàng)設充滿美感和智慧的學習氛圍，可使學生對客觀情境獲得具體的感受，激起相應的情緒，全身心地投入到學習中去，使他們潛在的能力得到充分發(fā)展。教學目標：１、通過觀察、操作等活動使學生能找出事物的變化規(guī)律，激發(fā)學生學生學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)美的情感。２、初步培養(yǎng)學生的觀察、推理能力，提高學生合作交流與創(chuàng)新的意識。３、通過學習使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課（放歌曲，學生一起唱，多媒體展示情境圖）師：這是小朋友們在教室里開聯(lián)歡會，看他們玩得多愉快！他們的教室布置得多漂亮呀！這些都是小朋友自己動手布置的?！傲弧眱和?jié)的時候，我

7、們班也要開聯(lián)歡會，你們想不想也像他們一樣自己動手把我們的教室裝扮得漂漂亮亮？（想）7師：好，那就讓我們仔細看看，他們用了哪些東西來裝扮自己的教室的？（多媒體出示例1）師：這些彩旗、花、燈籠都是按一定的順序排列的，我們來看看它們是怎么排列的。[設計意圖：通過創(chuàng)設情境，吸引了學生的注意力，使學生很快進入了學習狀態(tài)。]二、探索實踐，感知規(guī)律（一）找一找1．教學例l：小旗的排列規(guī)律。（1）教師在黑板上擺小旗。（2）讓學生觀察。（3）發(fā)現(xiàn)小旗的排列規(guī)律。2．分別教學小花、燈籠的