資源描述：
《文明班級匯報材料》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、營造班級文化，鑄就班級輝煌——文明班級匯報材料學(xué)校：中牟縣第二高級中學(xué)班級：高二二班2008．10．26he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepres
2、sureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine營造班級文化，鑄就班級輝煌——文明班級匯報材料又是一年好收成。文明和諧的班級文化滲透了我們班級的每一個角落，并在這里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果?；匚吨野嗳w師生共同拼搏、共同進步的點點滴滴，就像在品位一壇陳年老酒，那芬芳的酒香沁人心脾。一、雄厚的師資力量，為班級奠定了良好的基礎(chǔ)我班同學(xué)入班時的成績也是參差不齊，有考六百多分的，也有三百多分的學(xué)生。為了讓這些孩子盡快的融入
3、這個新的班集體，順利完成高二到高三的過渡，從班級建立之初，我就和其他任課教師達成共識，要讓所有的學(xué)生共同進步，不讓一個學(xué)生掉隊。我們班的六位文化課教師，都是大學(xué)本科以上學(xué)歷，其中英語，化學(xué)教師有著近二十年的教齡，教學(xué)經(jīng)驗十分豐富；語文，物理，生物教師也都是各科中的姣姣者，在近兩年的評比中，她們都被評為優(yōu)秀教師以及優(yōu)秀班主任；我是教數(shù)學(xué)的,工作已有十二年。我們六個人,其中有四位是高二年級各備課組組長,師資力量可謂雄厚：李曉英老師：英語本科畢業(yè)，高二英語備課組組長，曾連續(xù)五年被評為市，縣級優(yōu)秀教師；王淑英老師：河南大學(xué)化學(xué)
4、系本科畢業(yè)，連續(xù)三年被評為優(yōu)秀課任教師；金永旭老師：畢業(yè)于河南大學(xué)漢語言文學(xué)系，高二一班班主任，06—07學(xué)年被評為優(yōu)秀課任教師及優(yōu)秀班主任；校麗娟老師：省教育學(xué)院物理系本科畢業(yè)，高二物理備課組組長，05—06，06—07學(xué)年連續(xù)被評為優(yōu)秀教師；孫翠梅老師he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afe
5、wleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine：河師大生物系本科畢業(yè)，高二生物組備課組長，06—07被評為優(yōu)秀課任教師；我本人陶華君：四川農(nóng)大碩士研究生，中學(xué)一級教師，高二數(shù)學(xué)組備課組長，曾連續(xù)三年被評為優(yōu)秀教師及優(yōu)秀班主任。正是這樣一個優(yōu)秀的師資群體，為我們班在
6、本學(xué)年內(nèi)取得優(yōu)異成績奠定了良好的基礎(chǔ)。二、良好的“班級文化”，是班級取得優(yōu)異成績的根本保證“班級文化”是班級在較長時間的教育管理實踐中積淀而成的，反映班級價值觀并被全體學(xué)生認同的群體意識，是一個班級最具特色和最富典型意義的精神風(fēng)貌．良好的“班級文化”，不僅能激發(fā)學(xué)生對班級目標(biāo)和準(zhǔn)則的認同，形成強大的內(nèi)聚力，而且還會使學(xué)生在良好的精神氛圍中受到潛移默化的熏陶和必要的心里約束，使整個班級和諧融洽，充滿活力．因此，作為班主任，我十分注重發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，實現(xiàn)對“班級文化”的優(yōu)化調(diào)控，有效的培植和促進了“班級文化”的形成．思
7、想教育是一切教育的先導(dǎo)，只有學(xué)生心理健康，思想進步，自覺上進，才能樹立班級正氣。我主要做了以下工作：首先，我提高了自身的修養(yǎng)，讓自己的言行潛移默化的影響學(xué)生。班主任是班級的組織者和建設(shè)者，更是學(xué)生模仿的對象。我每天嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生面前注意一言一行，要求學(xué)生做到的我首先做到?！把越滩蝗缟斫獭?，班主任的思想意識，道德水平，情感氣質(zhì)，學(xué)識才能，人格風(fēng)范等無不對學(xué)生起著“潤物細無聲”he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunder
8、standingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchempha
