文明班級匯報材料.doc

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1、營造班級文化，鑄就班級輝煌——文明班級匯報材料學校：中牟縣第二高級中學班級：高二二班2008．10．26營造班級文化，鑄就班級輝煌——文明班級匯報材料又是一年好收成。文明和諧的班級文化滲透了我們班級的每一個角落，并在這里生根、發(fā)芽、開花、結果?；匚吨野嗳w師生共同拼搏、共同進步的點點滴滴，就像在品位一壇陳年老酒，那芬芳的酒香沁人心脾。一、雄厚的師資力量，為班級奠定了良好的基礎我班同學入班時的成績也是參差不齊，有考六百多分的，也有三百多分的學生。為了讓這些孩子盡快的融入這個新的班集體，順利完成高二到高三的過

2、渡，從班級建立之初，我就和其他任課教師達成共識，要讓所有的學生共同進步，不讓一個學生掉隊。我們班的六位文化課教師，都是大學本科以上學歷，其中英語，化學教師有著近二十年的教齡，教學經驗十分豐富；語文，物理，生物教師也都是各科中的姣姣者，在近兩年的評比中，她們都被評為優(yōu)秀教師以及優(yōu)秀班主任；我是教數(shù)學的,工作已有十二年。我們六個人,其中有四位是高二年級各備課組組長,師資力量可謂雄厚：李曉英老師：英語本科畢業(yè)，高二英語備課組組長，曾連續(xù)五年被評為市，縣級優(yōu)秀教師；王淑英老師：河南大學化學系本科畢業(yè)，連續(xù)三年被評為

3、優(yōu)秀課任教師；金永旭老師：畢業(yè)于河南大學漢語言文學系，高二一班班主任，06—07學年被評為優(yōu)秀課任教師及優(yōu)秀班主任；校麗娟老師：省教育學院物理系本科畢業(yè)，高二物理備課組組長，05—06，06—07學年連續(xù)被評為優(yōu)秀教師；孫翠梅老師：河師大生物系本科畢業(yè)，高二生物組備課組長，06—07被評為優(yōu)秀課任教師；我本人陶華君：四川農大碩士研究生，中學一級教師，高二數(shù)學組備課組長，曾連續(xù)三年被評為優(yōu)秀教師及優(yōu)秀班主任。正是這樣一個優(yōu)秀的師資群體，為我們班在本學年內取得優(yōu)異成績奠定了良好的基礎。二、良好的“班級文化”，是

4、班級取得優(yōu)異成績的根本保證“班級文化”是班級在較長時間的教育管理實踐中積淀而成的，反映班級價值觀并被全體學生認同的群體意識，是一個班級最具特色和最富典型意義的精神風貌．良好的“班級文化”，不僅能激發(fā)學生對班級目標和準則的認同，形成強大的內聚力，而且還會使學生在良好的精神氛圍中受到潛移默化的熏陶和必要的心里約束，使整個班級和諧融洽，充滿活力．因此，作為班主任，我十分注重發(fā)揮自己的主導作用，實現(xiàn)對“班級文化”的優(yōu)化調控，有效的培植和促進了“班級文化”的形成．思想教育是一切教育的先導，只有學生心理健康，思想進步，

5、自覺上進，才能樹立班級正氣。我主要做了以下工作：首先，我提高了自身的修養(yǎng)，讓自己的言行潛移默化的影響學生。班主任是班級的組織者和建設者，更是學生模仿的對象。我每天嚴格要求自己，在學生面前注意一言一行，要求學生做到的我首先做到?！把越滩蝗缟斫獭保嘀魅蔚乃枷胍庾R，道德水平，情感氣質，學識才能，人格風范等無不對學生起著“潤物細無聲”的作用和影響．因此，班主任要重視自己，研究學生，使自己真正成為學生的一面鏡子，一面旗幟，一本教科書，充分發(fā)揮班主任的榜樣作用．在德育教育上，我不但注重對學生進行人生觀﹑世界觀教育，更

6、注重自己的言傳身教．在學習上，我向學生灌輸“擁有財富，不如擁有知識”樂觀態(tài)度，以自己讀過研究生的經歷來激發(fā)學生的求知欲望；在時間上，我向同學們倡導“珍惜時間，就是珍惜生命”的觀念，抓好一天三次早進班，尤其是早起進班，我一直堅持每天5:20守候在教室門口，從未間斷過；在兩操上，只要條件許可，我總是堅持和學生一起跑操，這不但對學生的跑操質量是一種監(jiān)督，而且對自身也是一種鍛煉．其次，我創(chuàng)設了良好的“班級文化”環(huán)境。這要作好兩方面工作：一是要創(chuàng)設良好的人際環(huán)境。班級是一個由具有相同發(fā)展水平的學生組成的集體，班主任﹑

7、課任老師及學生之間，相互聯(lián)系，形成一個具有系統(tǒng)性的人際環(huán)境．因此，班主任應及時找到自己和學生相通的感情基點，把每個學生看作是有思想﹑有感情﹑有性格的人．要關心愛護引導他們，采取與學生心理相容的態(tài)度和方法進行工作．同時在學生中間應倡導建立一種和睦相處團結友愛的互助精神．這樣，優(yōu)化的“班級文化”才會水到渠成．二是要創(chuàng)設良好的個性心理環(huán)境。作為班主任，要幫助學生調整心態(tài)．比如：有的學生某次考試成績不是很理想，心理上十分脆弱，這時，班主任應十分敏感的把握學生的心理變化，及時觀察學生的神態(tài)，通過學生的一舉一動，隨時掌

8、握學生的做法和想法，采取恰當?shù)姆绞綄W生進行指導幫助，使其達到良好的心理狀態(tài)；當然，班主任自己也要學會調整心態(tài)，因學生或其它原因引起的不良情緒，班主任也要懂得寬容，不要壓抑，更不能把這樣的情緒遷移到學生身上．再次，我和同學們共同營造了美好的教室環(huán)境。和諧、優(yōu)美的教室環(huán)境，不但可以給人春風拂面的新鮮感，還可以陶冶學生的情操，美化學生的心靈．因此，要十分重視教室環(huán)境的育人功能，重視其對形成良好的“班級文化”和積極作用