《雪》、《雪》四人談教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、盱眙縣第一中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：樊天明教案審核：黃仕俊2012年10月22日課題雪課型新授課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能理解作者所描寫的江南雪和朔方雪的特點(diǎn)以及作者在景物描寫中寄寓的情感。2．過程與方法揣摩本文精練、優(yōu)美、內(nèi)蘊(yùn)豐富的語言，強(qiáng)化語感。?3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)和感悟魯迅先生的審美情趣，體味文章深邃的內(nèi)涵。重難點(diǎn)1．重點(diǎn)理解景物描寫中所寄寓的情感。?2．難點(diǎn)品味語言，感受其深邃的意蘊(yùn)。教學(xué)方法閱讀、探究、歸納教學(xué)用具多媒體輔助教學(xué)板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)個(gè)性化補(bǔ)充一、導(dǎo)入新課：以寫雪的詩句導(dǎo)入：“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”；“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨

2、花開”；“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”了解文體：散文詩散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁，是詩歌的一個(gè)部類。它是用散文的形式表現(xiàn)詩的內(nèi)容。它不分行，也不押韻，不太講究節(jié)奏，寫法很像散文。但篇幅很短，具有強(qiáng)烈的感情、豐富的想象、深刻的寓意和詩的意境，因此又是詩的一種。二、揭示目標(biāo)：1.朗讀課文，感知文章內(nèi)容。2.品味語言，感悟作者情懷。三、自主探究：自學(xué)指導(dǎo)一：作者為我們描繪了哪兩個(gè)地方的雪景？明確：一是江南的雪。(1-3)一是朔方的雪。(4-6)自學(xué)指導(dǎo)二：寫作背景：《野草》創(chuàng)作時(shí)，正是蔣介石發(fā)動(dòng)的“四.一二”5反革命政變后，白色恐怖非常嚴(yán)重時(shí)期，現(xiàn)實(shí)的環(huán)境異

3、常地殘酷。在這部散文集中，魯迅表現(xiàn)了他對(duì)黑暗勢力的反抗和斗爭，也表現(xiàn)了他對(duì)美好生活和光明未來的憧憬與追求，熱烈贊頌現(xiàn)實(shí)中的叛逆，不屈服的勇士。《野草》共收錄了魯迅的散文詩句23篇,是1924年9月至1926年4月在北京所作.1924年歲末,北方降雪,魯迅身處北國,眼前“大風(fēng)吹雪盈空際”，作者萌發(fā)了創(chuàng)作沖動(dòng)，從眼前的飛雪聯(lián)想到江南的雪景，思緒在回憶和現(xiàn)實(shí)中不斷變幻和翻騰。1、江南的雪有什么特點(diǎn)？作者寫江南的雪，表達(dá)了何種思想感情？明確：特點(diǎn)：滋潤美艷明艷有趣不能持久情感：對(duì)故鄉(xiāng)的深情懷念與熱烈贊美略有遺憾2、作者寫北方的雪有什么特點(diǎn)？作者賦于了朔方的雪以什么樣的個(gè)性？表現(xiàn)

4、了他怎樣的思想感情？特點(diǎn)：如粉如沙決不粘連（孤獨(dú)）蓬勃奮飛個(gè)性：獨(dú)立的個(gè)性、斗爭的激情、獻(xiàn)身的精神，像個(gè)斗士、一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者。情感：贊美、歌頌斗爭精神和不屈意志。四、合作交流一：作者更喜愛哪里的雪？分析：江南是作者的故鄉(xiāng)，是魯迅童年生活的地方。在作者記憶中，對(duì)故鄉(xiāng)有許許多多回憶。那記憶是溫暖的，是美好的。正如江南的雪，雪中美好的景色，讓人回味和留念。故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是魯迅溫暖的家，美好的理想是魯迅永遠(yuǎn)的向往和追求。北國，是魯迅現(xiàn)在生活的地方，現(xiàn)實(shí)嚴(yán)酷的環(huán)境，作為戰(zhàn)士，故鄉(xiāng)固然十分美好，讓人眷戀，但現(xiàn)在更需要堅(jiān)定、勇敢、不屈不撓的抗?fàn)幘?。所以，作者更喜歡朔方的雪！合作交流二：

5、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，選擇你喜歡的句子有感情地讀一讀并談?wù)勀愕捏w會(huì)。例句：“江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚”角度一：我喜歡江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚這句話，因?yàn)椤扒啻骸?、“處子”都極富生命力，“隱約著”體現(xiàn)春天還沒到就聞到春天的氣息寫出了江南的雪孕育生命，充滿生機(jī)與活力的特點(diǎn)。角度二：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把江南雪的滋潤美艷比作青春的消息，壯健的處子的皮膚，生動(dòng)形象的寫出了江南雪的孕育生命，充滿生機(jī)與活力的特點(diǎn)。五、拓展延伸《我心中的雪》請(qǐng)寫一段雪景，抒發(fā)自己的情感要求

6、：想象合理語言生動(dòng)感情真摯150字左右六、學(xué)習(xí)小結(jié)談一談本節(jié)課的收獲。作業(yè)與練習(xí)教學(xué)反思5盱眙縣第一中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：樊天明教案審核：黃仕俊2012年10月22日課題《雪》四人談?wù)n型新授課時(shí)安排1教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能了解把握四篇文學(xué)評(píng)論的基本觀點(diǎn)，并分析概括作者提出觀點(diǎn)的角度。2．過程與方法學(xué)習(xí)運(yùn)用比較閱讀，在比較中加深對(duì)文中的理解。?3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解“橫看成嶺側(cè)成峰”這句話的內(nèi)涵，克服理解文章單一、片面、僵化的思維模式。重難點(diǎn)1．重點(diǎn)了解評(píng)論的一般寫作方法，學(xué)寫評(píng)論。?2．難點(diǎn)了解評(píng)論的語言特點(diǎn)。理解四篇文章中內(nèi)涵豐富的關(guān)鍵語句。教學(xué)方法閱讀、探究、

7、歸納教學(xué)用具多媒體輔助教學(xué)板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)個(gè)性化補(bǔ)充一、導(dǎo)入：仁者見仁，智者見智。同一部作品，不同的人有不同的看法與理解。對(duì)于《雪》這篇文章，四個(gè)作家有四種不同的理解與感受。今天，我們就來比較一下這四種看法與觀點(diǎn)。二、揭示目標(biāo)：1．了解四篇文學(xué)評(píng)論對(duì)《雪》的獨(dú)特的見解和評(píng)價(jià)。2．進(jìn)一步深刻理解《雪》的思想內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)從不同的角度鑒賞文學(xué)作品的方法。4．了解文學(xué)評(píng)論的基本寫法，嘗試寫簡短的文學(xué)評(píng)論。三、自主探究：閱讀《讀〈雪〉需要聯(lián)想》、《靈魂的柔軟和堅(jiān)硬》、《簡潔精純的〈雪〉》和《〈雪〉的獨(dú)特之處》四篇課文，回答下面的問題：1．你認(rèn)