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《外國小說欣賞之《娜塔莎》課件之四》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、教學目標：1、分角色朗讀，分析人物的語言、行動，把握少女娜塔莎的思想感情。2、運用文本細讀，從心理描寫和語言描寫角度揣摩娜塔莎的內心世界，分析人物形象。3、品味人物對話，感受深陷愛情海泥沼的娜塔莎形象。教學重點與難點：1、心理描寫和語言描寫對娜塔莎這一人物形象的刻畫作用。2、在不斷運動的故事背景中對小說圓形人物——娜塔莎人物形象的理解。詞語積累。宅邸dǐ花翎líng勛綬shòu砰pēng然搽chá香粉耽擱迸bèng流皺襞bì從cóng容怯qiè場袒tǎn露憐憫mǐn饒恕撩liāo一下茶（寮）liáo同（僚）liáo（潦
2、）liǎo草（燎）liáo原驚惶撩liáo撥（繚）liáo亂（鐐）liào銬撩liào（撂）倒課文導入：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，是出自哪個國家哪位作家的哪部作品？明確：偉大的俄國作家列夫·托爾斯泰的名著《安娜·卡列尼娜》。今天，我們要學習列夫·托爾斯泰的另一部名著《戰(zhàn)爭與和平》中節(jié)選的內容。介紹作者及有關背景：列夫·托爾斯泰（1828—1910），19世紀俄羅斯文學現實主義的代表作家，公認的最偉大的俄羅斯文學家，美國著名文學教授兼批評家哈洛·卜倫甚至稱之為“從文藝復興以來，唯一能挑戰(zhàn)荷馬、但丁與
3、莎士比亞的偉大作家”。對文學擁有“狂戀式愛情”的托爾斯泰，是俄羅斯文學史上創(chuàng)作時間最長、作品數量最多、影響最深遠、地位最崇高的作家，重情節(jié)、重典型、重寫實、重批判的文學時代，在他筆下達到巔峰。長篇巨著《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》和《復活》是托爾斯泰文學藝術史上的三個里程碑。第一部分側重于對娜塔莎興奮、激動和焦急心情的描述；第二部分側重對娜塔莎在盛大舞會上的心理和與安德來公爵相遇的情節(jié)的描述；第三部分側重對娜塔莎背叛安德來后的心理描述?？焖匍喿x課文第一部分，完成第一部分的教學任務。1、請你用若干個詞語準確表達娜塔莎
4、此時的心態(tài)。明確：熱情、興奮、快樂等。能否用“焦急”來表達此時娜塔莎的心態(tài)？通過哪些言行表現了這種心態(tài)？為什么會有焦急的心態(tài)？明確：能。如：①“不是那樣的，不是那樣的，索尼婭！”娜塔莎一邊說，一邊轉過頭去，用雙手抓住頭發(fā)，替她梳頭的女仆來不及放手。②梳妝完畢后，娜塔莎穿著從下邊露出舞鞋的短裙。披著母親的短寬服。跑到索尼婭面前，看了她一下，然后跑到母親面前去了。她轉動著母親的頭，用針別了帽子，剛剛吻到了她的白發(fā)，她又跑到替她在縮短裙子底邊的女仆們面前去了。③“媽媽，帽子還要偏一點，”娜塔莎說?！拔襾硖婺阒匦聞e一下，”于是
5、她沖上前去，但是在縮短衣邊的女排你們來不及松手，衣邊的一塊紗被撕了下來。因為要參加舞會怕遲到，同時也是興奮之情的表現。學生閱讀課文互相合作，找出與娜塔莎熱情、興奮、快樂等有關的言行。分角色朗讀一下這些相關的內容，體會娜塔莎的心情。托爾斯泰在描述娜塔莎熱情、興奮、焦急等的心態(tài)時，除了直接運用語言描寫和行為描寫手法之外，是否還運用了其他表現手法？明確：心理描寫，如“她的全部精力，從早晨起就集中在一點上，就是他們全體，她，媽媽，索尼婭，都要穿得不能再好”等。我們讀了這段小說后，看看娜塔莎是怎樣一位人物形象？我們是否可設想一下
6、，這樣一位可愛的少女參加盛大的舞會時，會發(fā)生怎樣的故事呢？明確：一位被興奮、激動包圍著的天真活潑的少女形象。閱讀第二部分，以“盛裝的娜塔莎”為開頭，用最簡潔的語言概述課文內容。明確：盛裝的娜塔莎一開始并沒有受到特別的注意，她只能將急切、羨慕的眼光投到已經成為舞會焦點的人身上，她非常焦急，急切盼望有位紳士前來邀請，讓自己也成為別人目光的聚焦之處。當安德來公爵邀請她跳舞時，她一下子變得明朗、快樂起來。微妙的少女情懷一覽無遺。1、“娜塔莎望著他們，幾乎要哭了，因為跳第一圈華姿舞的不是她”，為什么沒有跳第一圈華姿舞，娜塔莎“幾
7、乎要哭”呢？從這一心理活動，我們試推斷娜塔莎的容貌會是怎樣的？明確：一位妙齡少女急切希望得到別人的、特別是異性肯定的心情沒有得到實現。這既是人之常情，也反映出娜塔莎特有的少女情懷。/似乎并不是非常漂亮，因為沒有人來請她跳第一支舞。小說中也寫到她的光脖子和手臂“又瘦又不好看”，也正因為這樣，她更渴望別人認同。也許正因為這樣的心理，娜塔莎可能會陷入更大的麻煩。小說本來可以直接寫娜塔莎“幾乎要哭”的失望之情，為什么還要用整整一大段來描述正在跳舞的別素號娃伯爵夫人，而且將她的舞姿描繪得非常美麗？明確：作者將筆墨放在正在跳舞的伯
8、爵夫人身上，越是寫出她的舞姿曼妙誘人，越是反映出娜塔莎的焦急不安。少女渴望關注，爭強好勝，希望在別人的眼睛里看到自己的美麗的心態(tài)一覽無遺。你覺得這位少女可愛嗎？如果按照這樣的心理發(fā)展規(guī)律，你覺得她會怎樣發(fā)展呢？故事究竟會怎樣發(fā)展呢？大膽讓學生推斷，提醒學生為自己的推斷設定以帝國的背景（條件）。閱讀第二部分內容，請篩選你認為最能體現
