關(guān)于小學(xué)教學(xué)課堂啟發(fā)的方法--小學(xué)教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)

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1、重品行涵養(yǎng)底氣，不淫媚涵養(yǎng)骨氣。像一首歌中唱的那樣“酒綠燈紅心不動(dòng)，浩然正氣貫長(zhǎng)虹”，守住自己的精神家園，做一個(gè)大寫(xiě)的人，永葆共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣、浩然正氣。高校學(xué)轉(zhuǎn)促心得體會(huì)，歡迎借鑒參考， 　　高校學(xué)轉(zhuǎn)促心得體會(huì)一：“學(xué)、轉(zhuǎn)、促”專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，伊寧市瓊科瑞克街道通過(guò)以學(xué)為先、以轉(zhuǎn)為要、以促為目，打牢基礎(chǔ)、抓住關(guān)鍵、務(wù)求實(shí)效，大力整治干部隊(duì)伍中存在的“四風(fēng)”“四氣”，推動(dòng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育不斷深化、干部作風(fēng)持續(xù)轉(zhuǎn)變，確保上級(jí)黨委決策部署落地根。 　　以學(xué)為先，打牢基礎(chǔ)。每月下發(fā)干部政治學(xué)習(xí)計(jì)劃，采取領(lǐng)導(dǎo)帶頭領(lǐng)學(xué)，黨員分組討論、撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、撰寫(xiě)心得體會(huì)的形式，深入學(xué)習(xí)習(xí)

2、近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，特別是習(xí)近平總書(shū)記在十八屆中央紀(jì)委七次全會(huì)上的重要講話(huà)精神，為落實(shí)伊寧市社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安總目標(biāo)分解方案各項(xiàng)任務(wù)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。目前，下發(fā)干部政治理論學(xué)習(xí)計(jì)劃2次，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記13篇、心得體會(huì)1次。 　　以轉(zhuǎn)為要，抓住關(guān)鍵。堅(jiān)持深化干部入戶(hù)走訪(fǎng)活動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)干部入戶(hù)走訪(fǎng)“八必問(wèn)”“八必講”要求，重點(diǎn)圍繞群眾見(jiàn)面率、情況知曉率、工作完成率和群眾滿(mǎn)意率等“四率”，采取現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、入戶(hù)核對(duì)、隨機(jī)測(cè)試、檢查“四會(huì)”記錄和《民情日記》等方式，確保網(wǎng)格員認(rèn)真落實(shí)“四知四堅(jiān)持人民至上、促進(jìn)執(zhí)政為民的必然要求，是解決突出問(wèn)題、提升干部素質(zhì)的重要舉措?？倳?shū)記號(hào)召各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部：弘

3、揚(yáng)新風(fēng)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣，著力解決突出問(wèn)題，努力實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)，為全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)提供有力保障。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)關(guān)鍵在黨，黨的領(lǐng)導(dǎo)干部在黨的各級(jí)組織中肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)干部其作風(fēng)如何，直接關(guān)系到黨的影響力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，關(guān)系社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的成敗。因此，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)是全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的必然要求，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求，是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的必然要求，是做好新形勢(shì)下反腐倡廉工作的必然要求?！稗D(zhuǎn)作風(fēng)、促發(fā)展”首先要解決領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)好，干部職工風(fēng)氣盛，大家才能心往一處想，勁往一處使，

4、推動(dòng)航天事業(yè)又好又快發(fā)展。 　　二、必須強(qiáng)化學(xué)習(xí)，切實(shí)增強(qiáng)開(kāi)展“學(xué)講話(huà)、轉(zhuǎn)作風(fēng)、促發(fā)展”教育實(shí)踐活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。(踐行宗旨是關(guān)鍵) 　　第一，要強(qiáng)化學(xué)習(xí)，深入基層調(diào)查研究。學(xué)習(xí)是立身之本、發(fā)展之本，要堅(jiān)持把學(xué)習(xí)貫穿于活動(dòng)始終，認(rèn)真學(xué)習(xí)集團(tuán)開(kāi)展“學(xué)講話(huà)、轉(zhuǎn)作風(fēng)、促發(fā)展”教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)精神，認(rèn)真領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)在動(dòng)員大會(huì)上的講話(huà)精神，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，堅(jiān)持實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐。 　　我們要把學(xué)習(xí)作為增長(zhǎng)才干、提升境界的重要途徑，作為履行職責(zé)的第一需要，戒除浮躁、靜下心來(lái)，把更多的時(shí)間用在學(xué)習(xí)知識(shí)、思考問(wèn)題上，不斷提高勝任工作的能力和素質(zhì)。關(guān)于小學(xué)教學(xué)課堂啟發(fā)的方法--小學(xué)教學(xué)導(dǎo)入藝

5、術(shù)　　孔子說(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅發(fā)，則不復(fù)也?！笨梢?jiàn)，啟發(fā)式的教學(xué)思想在我國(guó)早已有之?？鬃又?，《學(xué)記》提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，發(fā)展了啟發(fā)式的教學(xué)思想。它主張對(duì)同學(xué)要誘導(dǎo)學(xué)習(xí)，不要牽著他們的鼻子走，要勉勵(lì)同學(xué)發(fā)奮學(xué)習(xí)，不要硬壓他們學(xué)習(xí)，要開(kāi)拓他們的思想，不要替代他們作出結(jié)論。這是古人對(duì)啟發(fā)式教學(xué)法的精辟見(jiàn)解。今天我們強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用與同學(xué)主動(dòng)性的統(tǒng)一，正是啟發(fā)式教學(xué)的體現(xiàn)?！　慕虒W(xué)的過(guò)程看，啟發(fā)式包括教與學(xué)兩方面的活動(dòng)?！皢ⅰ痹诮處?，“發(fā)”在同學(xué)。教師的“啟”是同學(xué)“發(fā)”的前提，同學(xué)的“發(fā)”是教師“啟”的結(jié)果，兩者相輔相成。作為教師，主要是啟發(fā)誘導(dǎo)同

6、學(xué)進(jìn)行獨(dú)立的考慮活動(dòng)，使其從已有的知識(shí)、資料中概括出應(yīng)有的原則、規(guī)則、道理，從而獲得新的知識(shí)。運(yùn)用啟發(fā)式可以有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，發(fā)掘同學(xué)的智力資源，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明精神。清四掌握”工作機(jī)制。目前，通報(bào)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀網(wǎng)格員1人，給予8名知曉率較差的網(wǎng)格員當(dāng)月考核“不稱(chēng)職”處理。 　　以促為目，務(wù)求實(shí)效。按照月初下發(fā)的推進(jìn)計(jì)劃，采取黨政辦督查、效能辦巡查、業(yè)務(wù)科室檢查、專(zhuān)班重點(diǎn)清查等方式，封堵工作漏洞，落實(shí)“月考核、季獎(jiǎng)懲”措施。開(kāi)展“三項(xiàng)治理”，查擺突出問(wèn)題4個(gè)，通報(bào)處理工作懈怠、落實(shí)不力、擅離職守、違紀(jì)等人員人實(shí)現(xiàn)干部作風(fēng)持續(xù)向好。 　　抓思想，促管黨責(zé)任有效落實(shí)?？h委把黨建工作和

7、中心工作同謀劃、同部署、同考核，先后5次召開(kāi)常委會(huì)研究基層黨建工作。與各黨(工)委書(shū)記簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，年底召開(kāi)由“兩代表一委員”和相關(guān)干部群眾參加的考核會(huì)議，對(duì)黨(工)委抓基層黨建工作情況進(jìn)行測(cè)評(píng)、評(píng)議，并將考核結(jié)果在全縣范圍內(nèi)通報(bào)。新增基層黨組織書(shū)記黨建知識(shí)測(cè)試環(huán)節(jié)，強(qiáng)化黨(工)委抓基層黨建主體責(zé)任。在此基礎(chǔ)上，縣委召開(kāi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記抓基層黨建工作述職評(píng)議考核會(huì)議，專(zhuān)題聽(tīng)取鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記抓基層黨建履職情況，并由部分縣黨代表、人大代表、政協(xié)委員和基