日語(yǔ)初學(xué)者快速提升方法

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1、“日本語(yǔ)弄不明白呀!日本語(yǔ)究竟有多難？怎么越學(xué)越難？”“日本語(yǔ)太不好學(xué)啦，這輩子再也不學(xué)日語(yǔ)了。”“我已經(jīng)學(xué)了三年日語(yǔ)，越學(xué)越亂，實(shí)在學(xué)不下去了，這也太難了?！薄皩W(xué)日語(yǔ)是笑著進(jìn)去，哭著出來，誰(shuí)學(xué)誰(shuí)后悔……”等等。凡是觸及過日語(yǔ)和懂得日語(yǔ)的同志，想必都會(huì)聽到這樣一些說法吧。記得在八十年代初頭幾年里，各省市廣播電臺(tái)先后開設(shè)日語(yǔ)課，緊接著電視臺(tái)也講授日語(yǔ)。一時(shí)間，搶購(gòu)教課書，書店里，教材甚至脫銷，學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人可謂成千上萬(wàn)。筆者所在單位里也有百十來人“笑著進(jìn)去”學(xué)習(xí)日語(yǔ)?？墒牵搅硕?、三年后，所剩人員寥寥無幾，絕大部分人“哭著出來”放棄了學(xué)習(xí)，筆者為

2、之惋惜。近來，在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的網(wǎng)站上，不時(shí)看到仍有不少的人在學(xué)習(xí)日語(yǔ)方面感到很困惑，欲打退堂鼓。為什么有那么多的人紛紛退下陣來，其中的原因值得探討。那么，作為中國(guó)人學(xué)習(xí)日語(yǔ)，難度究竟有多大，是否難的不得了，是否因?yàn)檫@種難而必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)中的半途而費(fèi)。筆者認(rèn)為，這種所謂的“難”，已經(jīng)成為嚴(yán)重阻礙人們學(xué)習(xí)日語(yǔ)的一種不應(yīng)有的心態(tài)，或者說是陷入了學(xué)習(xí)的誤區(qū)?！半y”仿佛是一只老虎，為此產(chǎn)生“恐懼感”，已經(jīng)成為學(xué)習(xí)日語(yǔ)，掌握日語(yǔ)的攔路虎。本文試分析在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的初級(jí)階段所產(chǎn)生種種難的思想根源。????日語(yǔ)難的不得了啊!果真是這樣嗎？回答是否定的。我們知道，在整個(gè)

3、日語(yǔ)體系當(dāng)中，按單詞的意義，形態(tài)或職能加以分類，大體上被劃分為十二品詞類型，即名詞、數(shù)詞、代名詞、動(dòng)詞、形容詞、形容動(dòng)詞、連體詞、副詞、接續(xù)詞、感嘆詞、助動(dòng)詞和助詞，對(duì)這些詞的使用屬性我們當(dāng)然不陌生。我們使用母語(yǔ)，不也有這些詞嗎？只不過有的名稱不同罷了。你說前3項(xiàng)難嗎？會(huì)說不難。7～10難嗎？會(huì)說可能難一點(diǎn)。4～6項(xiàng)難嗎？會(huì)說特別難，因?yàn)橛性~尾變化。那么后2項(xiàng)呢？也會(huì)說很難，難在一詞多意。說出這樣的回答是很具有代表性的。這里就很清楚了，除了名詞、數(shù)詞、代名詞外，學(xué)習(xí)連體詞、副詞、接續(xù)詞、感嘆詞的時(shí)候，就是在記憶單詞，記單詞難嗎？應(yīng)該說不難吧。

4、剩下的4～6項(xiàng)和后2項(xiàng)呢？有難度是很正常的，感到奇怪嗎？不應(yīng)該奇怪。所以，對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)從整體上要有明確而清醒的認(rèn)識(shí)，把握難點(diǎn)，講究方法，對(duì)動(dòng)詞等的詞尾變化以及助詞等的一詞多意(譯)的特點(diǎn)，我們通過努力學(xué)習(xí)是完全可以掌握的。????一般常識(shí)而言，學(xué)習(xí)任何知識(shí)，大致要經(jīng)歷這么幾個(gè)階段，既由不會(huì)到會(huì)，由會(huì)到熟練，由熟練到精通，由精通到產(chǎn)生成果，學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言大體也是如此吧。但是，據(jù)了解，有很多的人，已經(jīng)學(xué)習(xí)了五、六年的日語(yǔ)，或者十幾年，仍然停留在“會(huì)”的階段，或達(dá)不到高標(biāo)準(zhǔn)，還在感嘆日語(yǔ)難，這是非常令人理解的感嘆。但也有相當(dāng)多出色的日語(yǔ)人才，學(xué)習(xí)時(shí)

5、間并不算長(zhǎng)，卻攀登上了頂峰。反正對(duì)比，說明什么呢？說明不是日語(yǔ)難，是否應(yīng)該說是在于學(xué)習(xí)日語(yǔ)的思維方法不同吧。可以說，日語(yǔ)本身不難，這對(duì)日本人而言。但對(duì)中國(guó)人而言，也并非特別難。中國(guó)語(yǔ)難嗎？對(duì)我們來說當(dāng)然不難。就拿語(yǔ)言交流來說吧，二至三歲左右的孩子，與大人對(duì)話的時(shí)候，什么中國(guó)話都會(huì)說，語(yǔ)言表達(dá)意思也比較明白，大人說的話孩子也能聽懂。你說中國(guó)話難嗎？孩子經(jīng)過學(xué)習(xí)了嗎？沒有，如果說學(xué)習(xí)那就是在環(huán)境中學(xué)習(xí)既模仿。日本的孩子也是如此。相反，學(xué)習(xí)了那么長(zhǎng)時(shí)間的日語(yǔ)，在語(yǔ)言交流的時(shí)候，卻閉口無言，被人稱之為“啞吧外語(yǔ)”，反差如此之大，是日語(yǔ)難嗎？應(yīng)該說不是

6、，難就難在采取什么樣的學(xué)習(xí)方式和思維方法。????俗話說，萬(wàn)事開頭難。學(xué)習(xí)日語(yǔ)當(dāng)然也不例外。但是，這種難從一開始只是屬于感性認(rèn)識(shí)的范疇，是新鮮事物，從未接觸過，根本不了解，自然有一種難的感覺。比如：在“五十音圖”中的假名里，清音あいうえお等、濁音がぎぐげご等、半濁音ぱぴぷぺぽ等、拗音和拗濁音きゃきゅきょ和ぎゃぎゅぎょ等以及由上述假名與撥音ん相拼組成的發(fā)音以及片假名的書寫等等。初次學(xué)習(xí)，有誰(shuí)會(huì)認(rèn)為簡(jiǎn)單呢？誰(shuí)都會(huì)說特別難。乍看上去，字母勾勾彎彎，支離破碎，殘缺不全，哪有字型的樣子。感嘆當(dāng)今世界上竟然還有這樣的文字。屈指算來，粗略統(tǒng)計(jì)，達(dá)317個(gè)音

7、符。筆者清楚地記得，光是學(xué)習(xí)這些假名就花費(fèi)了半年左右時(shí)間，真可謂是難吧。結(jié)果呢，學(xué)會(huì)就認(rèn)為不難，反而認(rèn)為很簡(jiǎn)單。再回頭看看這些假名已是非常正規(guī)的日本文字了。不是這樣嗎？我想有這種體會(huì)的人一定很多，現(xiàn)在回想起來還是很好笑的。這就是我們常說的“難者不會(huì)，會(huì)者不難”的道理。感性認(rèn)識(shí)就是這樣。但還有不少的人學(xué)習(xí)“五十音圖”速度非常之快，一個(gè)月左右時(shí)間就說完全掌握了，筆者對(duì)此不敢茍同。當(dāng)然，“五十音圖”非常容易學(xué)，但究竟掌握到什么程度，那只有通過對(duì)動(dòng)詞等的詞尾變化的運(yùn)用來檢驗(yàn)。????又比如：日語(yǔ)中的動(dòng)詞、形容詞、形容動(dòng)詞(以下通稱為用言)的詞尾變化既

8、稱之為謂語(yǔ)部分，往往被認(rèn)為是最難掌握的，其實(shí)，這只是學(xué)習(xí)上產(chǎn)生的一種誤解。用言詞尾變化一點(diǎn)不亂套，最簡(jiǎn)單，有規(guī)律可循。我們知道，用言詞尾變化分為六種時(shí)態(tài)，既未然形(